古诗词三首渔歌子课件意思

1.一帆风顺；二喜临门；三阳开泰；四季发财；五谷丰登；六畜兴旺；

歌曲名是《生意兴隆》，由陈玉建携手大火合唱的一首开业庆典的喜庆歌曲。

《生意兴隆》是著名歌手陈玉建携手大火合唱的一首开业庆典的喜庆歌曲。歌曲曲风欢快，充满着吉祥的气息。从编曲上融合了一些中国地方过节开业庆典的喜庆声音特色。

《生意兴隆》填词、谱曲陈玉建，编曲马健涛。发行时间是2014年7月23日。歌词中唱到：我祝您一帆风顺两全其美，三阳开泰四季发财，五谷丰登六六大顺，七星高照八面来风，九九归一十全十美，百事顺心万事都如意。歌唱和曲风带有明显的民乐的喜庆气息，和良好祝福。

扩展资料

陈玉建，1973年11月1日出生于吉林省长白山，毕业于长春艺术学校，中国内地男歌手、音乐人。2009年，因其单曲《男人就是累》而被观众熟知 。2010年，推出情感单曲《偷偷的哭》，成为2010年代表性苦情歌曲。

陈玉建的代表作品有偷偷的哭、男人就是累、爱上离婚的女人、小花、生意兴隆。

参考资料来源：搜狗百科-生意兴隆

2.求小学语文四年级下册教案

《渔歌子》教案 一、教材解读：《渔歌子》是人教版四年级下册第六组23课《古诗词三首》中的一首词。

本组教材的主体是“ 热爱田园生活”，《渔歌子》这首词是唐代文学家张志和的代表作。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。

全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。一个“不须归”唤起了人们对江南的眷恋之情，读者可以感受到诗人豁达乐观的情怀。

教学目标：1、能带着自己的感受来朗读进而背诵这首词。2、通过品味文本，想象画面，走进作者的心灵。

3、感受古诗词的魅力，养成课外主动积累的习惯。教学重点、难点：1.教学重点：通过文本进行想象，感受乡村的诗情画意，以及了解张志和“词中有画，画中有情”的艺术表现特点。

2.教学难点：体会 “不须归”的意境以及作者的思想感情。3、教学课时：一课时4、教具准备：课件 二、学情分析：四年级学生已经掌握了一定的诗词学习方法：例如借助注释、看插图、查资料、边读边想象等，应继续巩固提高这些能力。

三、教学过程：（一）以歌入手，走进文本。课前播放歌曲渔歌子的录像，让学生去感受。

然后与学生讨论这首歌曲：师：“同学们你们听过这首歌么？” 师：“在画面中你都看到了什么？” 师：“刚才的歌中隐藏着一首千古流传的词，你知道是那几句么？” 引出课题，板书：渔歌子 （二）品读文本，读出味道1.读得正确。首先，全班齐读，重点认读：鳜鱼、蓑衣、箬笠，并在读中指导“鳜、蓑、箬” 的写法。

2.读出节奏。师：“同学们，词句本身就含有很强的音乐感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。

大家跟着老师来试一试！”3.读出内涵。分两步：A读出词中画面，B读出作者的心情。

师：“诗词言情，诗词言志，诗词很多时候是一幅画，我想知道，你从这首词中读出了什么？” 引导学生进行如下语言文字训练：（ ）西塞山 （ ）桃花 （ ）箬笠和蓑衣，流水（ ） 鳜鱼（ ） 白鹭（ ） （ ）斜风 （ ）细雨（课件） 师：“非常好！大家的想象力真棒！现在老师问你，你能一个词来概括江南的美丽景色吗？” 生：“绿色的江南，满地鲜花的江南，流水潺潺的江南，富饶的江南，悠闲的江南”等 师：“哇，同学们脑海中的江南真是风景如画的好地方啊！” （板书：美丽如画的景） 师：“置身于这样的美景中，你会有什么样的心情呢？你觉得作者会有什么样的心情呢？” 生：“愉快、悠闲、轻松” 师：“但是作品中并没有出现描写心情的词语啊，你如何能会到作者的心情呢？” 学生可能说不出来。这时出示马致远《秋思》，这首词对于四年级的学生来说不难理解，文中所描绘的景物都是比较悲凉的，学生能很快明白：作者的心情是比较悲伤的。

通过这一悲一喜两首词的对比，能很快教学生明白一个道理“一切景语皆情语”。（三）探索作者 升华情感。

补充作者的相关资料 师：“我告诉大家一个小秘密吧！” 师：“张志和喜欢垂钓，但是，他钓鱼却与众不同——鱼钩上从来不设诱饵！说到这里，你有什么疑问么？”（学生对张志和纷纷猜测）。师：“张志和，初名龟龄，唐代著名词人和诗人，十六岁时‘游大学’，以‘明经’耀第（考取了当时最好的大学，读明经科。

就像今天，考入北大，读文科，全族人都跟着光荣），向唐肃宗献策，深受赏识和重用，又赐名‘志和’。后来因事贬官。

但他并没有去上任，而是托词亲丧回到了老家，并且从此以后不再作官，长期过着隐逸的生活，悠然徜佯于太湖一带的山水之间。因常以扁舟垂钓，超然不在尘世中，唐肃宗曾派人寻找与他，但是都没有找到。”

师：“了解了上面这些小秘密后，你觉得斜风细雨不须归，这个‘归’字还仅仅是回家么？” 师：“是不愿回去做官啊，这是一个愿做神仙不做官的人啊！”（板书：悠闲自在的人） （四）探究词作 体验美妙 引导学恒品味“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”和“斜风细雨不须归”等千古绝句。师：“同学们，你们知道么，这首词非常优美，广受人们的喜爱，甚至流传到日本，当时日本天皇、皇亲国戚、学者名流纷纷仿效渔歌子，从此日本一些喜爱中国诗歌的人也开始学着填词。”

师：“同学们，你们知道这首词中，有哪些句子成为了千古绝唱的诗句么？” 师：“你觉得‘斜风细雨不须归’中的斜风细雨又可以用来比喻生活中的什么事情么？” 师：“其实呀，斜风细雨可以比作生活中的苦难，‘斜风细雨不须归’告诉我们，在生活中不论遇到什么事情都必须保持乐观精神” 最后背诵文本 师：“同学们，闭上眼睛好好体会下这首词带给我们的诗情画意吧。” 师：“你能不能只看着老师的板书来背诵这首词呢？我们试一下吧！” 板书设计：美丽如画 景 轻松愉快 心 悠闲自在 人。

3.古诗词三首（乡村四月,四时田园杂兴,渔歌子）教学设计

学习目标 1.认识7个生字，会写8个生字 2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

910.net 第一课时 乡村四月 四时田园杂兴 由题入手，弄清题意 1.板书课题。 2.自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。 3.出示插图，观察感受。

4.简介诗人及背景。 翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

反复诵读，弄懂诗意 1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。 2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。 4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

5.全班交流，讲讲诗意。 品评朗读，感悟诗情 1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

2.逐句品评，交流感受。 第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。

第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

3.想象画面，有感情地朗读。 背诵，积累语言 自学《四时田园杂兴》 1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。

2.小组内交流，教师指导点拨。 3.全班交流自学成果。

4.背诵。 910.net 第二课时 教学目标： 1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。

2、背诵并默写这首词。 3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。

教学重点： 学习词的内容，想象词中描写的情景。 教学难点： 结合词句展开想象，并能描述出来。

教学时间：一课时 课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。 教学过程： 910.net 一、导入： 欣赏唐宋名家名词。

读生字：塞箬蓑 二、自读《渔歌子》理解词意 自读全词，整体感知。 读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？ 自读词，提出疑问。

四、细读《渔歌子》理解词意 1、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？ 2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。 读生字：塞箬蓑 斜风：微风归：回家、回去 3、理解全首词的意思。

在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。

在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。 五、总结升华 请同学们自愿理解词意。

全词表达了作者怎样的思想感情？ （大自然） 3、有感情地朗读《词两首》。 板书设计： 白鹭飞斜 风细雨 渔歌子 桃花流水 热爱大自然 plete=1&hl=zh-CN&newwindow=1&q=%E4%B9%A1%E6%9D%91%E5%9B%9B%E6%9C%88%EF%BC%8C%E5%9B%9B%E6%97%B6%E7%94%B0%E5%9B%AD%E6%9D%82%E5%85%B4%EF%BC%8C%E6%B8%94%E6%AD%8C%E5%AD%90%29%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1&btnG=Google+%E6%90%9C%E7%B4%A2&meta=。