古诗词赏析技巧百度文库

1. 诗歌鉴赏技巧

考生在做诗歌鉴赏中的表达技巧题时，应注意如下几点：1.注意答题技巧。

解答鉴赏中的表达技巧题时，答题步骤应为：（1）找出并描摹诗歌形象；（2）概括形象特点；（3）揭示作者情感。回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义什么。

2.注意从诗歌的遣词、造句、修辞等不同角度来揣摩诗歌。例如：①赏析“红杏枝头春意闹”（宋祁《木兰花》）中“闹”的好处。

答案：“闹”有热闹、喧闹之意，作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，一个“闹”字把一派春意盎然、生气蓬勃的景象表现得淋漓尽致。解答艺术手法类题，必须熟悉中国古代诗词曲的常用表现手法及其妙用。

比如借景抒情、托物言志、正衬反衬等等。组织答案的要领在于先准确指出所用的手法，再具体指出诗句例证，最后简要评价艺术效果。

例如：②赏析“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》）的艺术手法。答：该诗句采用托物言志的艺术手法，诗人以石灰自喻，“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中蕴含着不怕牺牲的精神，最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒胸臆，他对石灰的赞扬，意在表明自己为国家建功立业、不畏艰险，纵有千辛万苦也视若等闲的大无畏精神和为人处世要清白正直的志向。

2. 诗歌鉴赏题的答题技巧

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：2015蓝贞蝶 诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏•考点一：鉴赏诗歌的形象•考点二：鉴赏诗歌的语言•考点三：鉴赏诗歌的表达技巧•考点四：鉴赏诗歌的情感•考点五：鉴赏诗歌中作者的观点态度考点一：形象•*人物形象•*事物形象•*景物形象景物形象分析•1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？•提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画•面？表达了诗人怎样的思想感情？•②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作赏析。

•2、解答分析：•这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓7a6431333433623735住物与志的“契合点”。景物形象分析•3、答题步骤：•①描绘诗中展现的图景画面。

找出诗中的物象、意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

•②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

•③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体（如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”）。

表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。答题示例一•游月陂宋·程颢•月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

•万物已随秋气改。

3. 初中语文诗歌鉴赏的技巧有哪些

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：龙源期刊网 古诗词赏析历来是初中语文教学的重点，我在教学中探析出鉴赏的技巧和方法，即赏“情”，赏“技”，赏“妙语”，取得良好的教学效果。

一、赏“情”“诗言志”“诗缘情”“诗歌合为事而作”，诗人写诗，往往是有感而发，感于外而发于心，发于心者即为“情”。通读全诗，初步把握诗人所要抒发的感情，这是赏析的第一步。

1.指导学生了解作者所处的时代背景、遭遇经历、个性特征等。如李白傲视权贵的个性，渴望施展才华而郁郁不得志；杜甫的穷困潦倒，乱世流离的不幸及忧国忧国的情杯；刘禹锡、苏轼屡遭贬官的经历；岑参、范仲淹边塞军旅生涯；李煜由帝王沦为阶下囚的遭遇。

2.通过标题来确定。有些标题即指明了诗的主题，如标题中出现“送”，表明是送别诗，往往是表达真挚友情的；出现“塞上塞下”，表明是边塞诗，往往表现的是戍边将士们的爱国思乡之情；出现“秋”，则往往是悲秋之作，抒发的常常是思乡怀人之情。

3.通过意象来确定。意象往往具有象征意义，如“胡马”“单于”“楼兰”象征入侵的敌人；“柳”与送别有关，古人有折柳而别的习俗；“雁”“月亮”借以抒发思乡怀人之情；“花落”“花残”令人伤感；“杜鹃”“子规”，叫声哀婉，令人凄凉哀伤；“菊花”“梅花”象征是坚强、高洁。

4. 有关“古诗文鉴赏”的技巧

看： 看其精彩之处，看其非凡之处，经典而细腻，不失平衡，整句套弄随风自然浑然一体，称之为表上上之作（本人理解）。

赏： 这是一种享受的体验，好诗其中间上上者，如其感贴其心，隐有所瑕。 味： 其味乃掌握1个回字，其由表入内，其诗已品至顶点。

所谓内上上之作，回味隐有惜惜之情，或浓或雅，或酣畅，或所悟，无不入其心润其肺腑呵~~~ 思： 最后1步乃是灵魂的1步，诗有所魂，魂寄所事，事以人为。了解作者的心情，心境，综合念悟一翻，我想这是一种灵魂上的提升。

当然前提确实是上上之作。

5. 古诗词鉴赏一般有哪几种手法

1、对诗词内容的理解：对主题思想的理解，对所抒情感的理解，对抒情主体形象的理解，对象征意义的理解 2、对所用表现手法及其作用的理解 3、对诗词语言的理解：对关键词语的理解，对关键语句的理解 1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。

因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。 一、鉴赏诗歌的形象 鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。

A、注意意象的色彩（字面和暗示）。 色彩传递着诗人不同的情感体验。

暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发； 冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》），诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。

B、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。如：“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》），诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧” 的幽静。

C、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。

特殊意象： “望月怀远” 、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。 鸿雁——思乡，信使； 杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚； 鹧鸪——思乡，凄情；东篱——山尘脱俗之境； 菊花——高洁品质；杨柳——依依离别； 岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨 桃花——美人；鸟——自由。

分析诗歌形象应注意景和情、物与 情；景和人，物与人之间的关系。 a.借景抒情 “明月松间照，清泉石上流。”

（王维《山居秋瞑》） b.托物言志 “零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子？咏梅》） “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。

（ 于谦《咏石灰》） c.感物伤怀 “谁怜一片影，相失万重云？”（杜甫《孤雁》） d.情景交融 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”

（杜甫《绝句》） 二、鉴赏诗歌的语言 1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。 2、注意“诗眼”（“炼字”） 如：“红杏枝头春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” ——梅影疏淡，幽香缕缕，梅花神态活现。

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” ——明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” ——用字新鲜，突出了诗人内心的痛苦。

3、注意 “炼句” 由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。 A、词类活用 如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒” 常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使……欢快；空，使……空明。

B、互文见义 如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙” ——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。 杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。

C、倒装 如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟” ——“竹喧浣女归，莲动渔舟下”。 杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝” ——“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。

杜甫在这里主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常。 D、省略 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍” “鸡声茅店月，人迹板桥霜” 三、鉴赏诗歌的表达技巧 1、表现手法： 托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等； 2、修辞手法： 比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等； 3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

寓理于事： 诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。

几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。

朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”

修辞： 诗文中运用修辞手法，其作用大。