古诗词活动主题
1.怎么写'古诗文大赛'的活动方案
分析：
一、由于主要参与者是学生，爱情、理想主题应该比较合适；
二、单纯的诗词朗诵缺乏趣味性，为了补救这一点，必须让诗词跟其他艺术门类结合起来；
三、关于参与性高这一点：我想一个班级至少有30人以上吧，所以最好设计为多层次的参与。
具体形式的建议：
一、诗词主题表演。例如陆游和唐婉的爱情就是一个很好的切入点，可以设计为简单的四幕诗剧，除了陆游自己写的两首诗，还可以让同学们各自写一些诗句填充剧本。让一部分具有表演欲的同学担任剧中角色，进行表演。
二、集体猜诗迷。先让一位男同学写一首诗赠给某一位女同学，但不能说出女同学的名字，也不能在诗中明显地指实某一女生。然后让同学们竞猜投票，如果票数最多的女生就是被赠诗的女生，那么女生就成为下一轮的赠诗手，赠一首诗给某男生，具体要求同上，但是不能回赠给先前的男同学。如此下去，凡是赠过诗的都不能被人赠诗。倘若同学们没猜中，那么就击鼓传球吧，轮着谁谁当赠诗手。要是同学们的即兴写作不过关的话，可以事先让大家准备准备。
三、吹球传诗。这是个更疯的玩法，有点危险性，主要是有些脆弱的女生可能会哭鼻子的。具体如下：让同学们坐一圈，中间一人负责给气球打气，不停地打。然后同学们按顺序一人作一句诗，要求押韵，并且诗句的第一字必须跟前句的第三字相同（或者同韵，降低难度）。吟出了诗句就可以把气球传到下一位。若是哪一位仁兄迟迟不能续句，那就……“砰！”很爽。然后被“砰”的仁兄负责打气球，传诗的方向逆过来，如此类推。为了防止一些仁兄恶意持球，还可以改为双人持球形式，就是：A持球，续句成功后轮到B开始续句，这时事A、B同时持球（爆了一起爽），直到B也续句成功后，A才可以放手，轮到C开始续句，并由B、C共同持球。
从最文雅到最疯的玩法各列举一个，其实可以想的点子还很多。至于具体流程的话，还是定了活动形式之后再拟吧。
2.主题是古诗词的班会,求稿
赞美梅的不畏严寒，绽放美丽：
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
雪虐风号愈凛然， 花中气节最高坚。 过时自会飘零去， 耻向东君更乞怜。
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
赞美菊高洁：
花开不并百花丛，独立疏篱趣味浓。 宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中！
待到秋来九月八，我花开尽百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
赞美竹的坚韧和气节：
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。 萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
咏鹅：
鹅 鹅 鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
咏蝉：
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。
称赞野草的生生不息：
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
初春，草色迷人：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
赞美大自然生意盎然，欣欣向荣：
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
赞美莲花洁身自好：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
赞美女子的美丽：
有美一人，婉如清扬。 妍姿巧笑，和媚心肠。
知音识曲，善为乐方。 哀弦微妙，清气含芳。
流郑激楚，度宫中商。 感心动耳，绮丽难忘。
离鸟夕宿，在彼中洲。 延颈鼓翼，悲鸣相求。
眷然顾之，使我心愁。 嗟尔昔人，何以忘忧？
赞美鱼的自在：
江南可采莲，莲叶何田田。中有双鲤鱼，相戏碧波间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3.急~
《梦游天姥吟留别》（一作《别东鲁诸公》）⑴ 李白
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求⑵。
越人语天姥⑶，云霓明灭或可睹⑷。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤诚⑸。
天台四万八千丈⑹，对此欲倒东南倾⑺。
我欲因之梦吴越⑻，一夜飞度镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪⑼。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼⑽。
脚着谢公屐⑾，身登青云梯⑿。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定⒀，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨⒁，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扇⒂，訇然中开⒃。
青冥浩荡不见底⒄，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马⒅，云之君兮纷纷而来下⒆。
虎鼓瑟兮鸾回车⒇，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动21，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此22，古来万事东流水。
别君去时何时还23?
且放白鹿青崖间，须行即骑访名山24。
安能摧眉折腰事权贵，使我25不得开心颜26!
〔 校 〕
⑴题，《英灵》作《梦游天姥山别东鲁诸公》。
⑵“烟涛”句，《英灵》作“烟波微茫不易求”。王本“微茫”下注：“一作弥漫。”
⑶语，《古诗笺》作“道”。王本注：“一作道。”
⑷或，王本注：“一作安。”或可，《英灵》作“如何”。
⑸拔，王本注：“一作枝。”
⑹台，《英灵》作“姥”。四，《别裁》作“一”。王本注：“当作一。”
⑺欲，《英灵》作“绝”。王本注：“一作绝。”
⑻因之，《英灵》作“冥搜”。王本注：“一作冥搜。”
⑼至，《英灵》、《古诗笺》均作“到”。
⑽渌，《英灵》、《品汇》均作“绿”。
⑾着，《英灵》作“穿”。
⑿身，《英灵》作“明”。
⒀转，《别裁》作“壑”。
⒁云，《英灵》作“枫”。王本注：“一作枫。”
⒂扇，《英灵》、《古诗笺》均作“扉”。王本注：“一作扉。”
⒃中，《英灵》前多一“而”字。王本注：“一作而。”
⒄浩荡，《英灵》作“蒙鸿”。
⒅衣，《英灵》作“裳”。风，王本注：“缪本作凤。”
⒆之，《英灵》作“中”。
⒇瑟，《英灵》作“琴”。
4.有关诗歌的主题班会
为天真鼓掌
辽宁/冷 香
为你的单纯和天真鼓掌，
虽然你已受伤，
但是你依然坚强！
你向上的台阶是经历，
丰富了羽翼才能尽显张狂！
有谁愿意总去承诺，
有谁愿为承诺迷茫。
生活就是戏剧性的改变，
总是给人一个措手不防。
不知到谁是导演，
结局也令人无法相商，
让你面对的
多是诚恐诚惶、、、、、、
直视前方，
凭着激情去挑战胜利，
去沐浴路上的雨雪风霜！
无奈的乐章，
不再自己谱写，
天空中早已彩云飞扬、、、、、、
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·我爱你出色的少年
我爱你出色的少年
往昔的天真已成今日的留恋
多彩的世界
常会面临风雨雷电
我爱你出色的少年
人生很美丽
征途也很遥远
路上怡人的风景
少不了承受酷暑和严寒
然后才能感受春天般的温暖
我爱你出色的少年
不畏艰难万险
笑对世间
英雄儿女
一马平川
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·给女孩儿
梨花带雨的双眸，
写满疲惫的全部，
还要对自己的心思
怎样说不！
夜色已经来临，
稍带的是些许凉雾，
正好清醒一下头颅。
打开心灵的窗户，
对暂时远离的白昼，
一颗心不去分赴！
时间难以永驻，
星星也不能多出，
自然的风景，
我们怎能辜付？
只有让流淌的心河，
把岁月的音符倾吐。
自己给自己鲜花一束，
让所有悲伤不再反复！
记住记住！
自己给自己鲜花一束，
让所有的悲伤不再反复！
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我的三首原创。
5.怎样设计“中华经典诵读,诗词歌赋创作”的主题班会
大体来说，需要三大阶段：第一部分：前期准备及现场布置阶段确定主题后开始现场布置，可用到的材料包括：黑板报、课桌排列，笔纸准备。
为了炒热氛围，可适当制作红字大字副，表明主题，也可悬挂气球彩带。若是茶话会性质，可准备零食和水。
若是比赛性质，可设立奖项，如1.2.3等奖，优秀奖等，准备奖品，如本子、笔等。第二部分：现场彩排阶段确定主持人，撰写主持词，确定创作主题，确定串场节目，确定时间及记录人员。
第三部分：现场阶段：具体流程可参阅：1、主持人开场白2、导师致辞（可省略）3、分组、命题阶段（鉴于诗词创作水平，建议进行分组创作）4、正式创作阶段5、评奖阶段其中可穿插节目诸如：1、诗词自创联句活动2、成语接龙活动3、击鼓传花（接受花者要起来背诵一首喜欢的诗词）以上，还有什么不明白的，可以问我另外，你这个主题班会的定位不是很明确，参与人群也没说明，若要翔实方案，应先落实参与人群与主题，以及要达到的效果。
6.关于古诗,要怎样设计节目,要怎样设计班会主题呢
“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会
1、古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。
2、语文第11册第六单元教学内容是综合性学习“轻扣诗歌的大门”，要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动，针对学到的古诗4首后叫学生分门别类地收集古代的诗歌的要求，引领学生去感受诗歌的魅力，拓展视野，使综合性学习更有实效。
二、活动目的：
1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
5、检测班级的古诗 的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。
三、活动准备：
1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人6人。
3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。
4、各类节目准备：相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。
活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情
四、活动过程：
开场
揭示主题班会“漫游古诗园”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）
1、小提琴伴奏《水调歌头》带入诗境，
2、看图诵诗，春夏秋冬
3、看图猜诗（放课件）
第二部 （亲情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）}。
2. 报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？
3、相声《慈母心》
4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）
1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多
2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》
3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张新年贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）
第四部（乡情）
1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵
第五部（爱国情）
1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨---- 》《--咏喇叭》等
2、出示爱国名句齐读。
3、出示作品（少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功）（齐读）
尾声：
闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。
7.关于诗歌的中队主题活动方案
<A> </A>；中队主题班会活动方案——学会感恩
<P>； 活动主题：学会感恩<BR>； 活动目的：通过这次活动，队员们了解感恩的重要性和必要性，增强感恩意识，激发感恩之情，同时付诸行动。<BR>； 活动时间：</P>
<P>； 活动准备：<BR> 1. 收集有关感恩的资料。<BR> 2. 阅读有关感恩的故事。<BR> 3. 全体队员积极准备活动。</P>
<P>； 活动过程：<BR>； 一、主持人：中队“学会感恩”主题中队活动现在开始。<BR> 1.全体起立，出旗，敬礼。<BR> 2.唱队歌。<BR> 3.全体坐下。<BR>； 二、主持人：同学们，你们读过这首诗吗？<BR>； 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。<BR>； 知道这是首什么诗吗？知道它的意思吗？通过我们今天的主题中队活动，你就会知道它的内涵啦！下面请欣赏我们的节目！、<BR>； 三、1. 诗歌朗诵：《母亲》<BR>； 母亲，母亲像冬天的太阳一样，在我遇到挫折时，他会鼓励我、安慰我，温暖我的心。<BR>； 母亲，母亲像黑夜里的一盏明灯，在我迷失方向时，她会指引我、照亮我，走向光明，<BR>； 母亲，母亲像秋夜中的明月，在我孤独、无助时，她会陪伴我、支持我，给我充满信心。<BR>； 母亲，她一天到晚为了我而忙碌，不辞辛劳，无怨无悔， <BR>； 所以，我要说，妈妈感谢您！我爱您！<BR> 2.游戏：体验母亲十月怀胎的艰辛让每个学生在腹部绑上一个特制沙袋，沙袋就象征着肚子里的宝宝，然后走下楼梯，拿书再走上楼梯、过独木桥，最后再把书放在书架上坐回原位，从而让学生们通过游戏感悟母亲十月怀胎的艰辛和痛苦。<BR> 3.话题讨论：由游戏延伸出：为什么要感谢父母？<BR> 4.女生独唱：《烛光里的妈妈》<BR> 5.折千纸鹤：发给每一个同学一张纸，让同学们在纸上写上最想对父母说话，最后折成千纸鹤。<BR> 6.集体合唱：《感恩的心》<BR>； 四、主持人：同学们，知道一开始我读的那首诗是什么了吗？对啦，就是《游子吟》。而这首诗又有什么含义呢？是的，就是告诉我们要知道感恩，懂得感恩，学会感恩。<BR>； 五、结束语：学会感恩，就是要从我做起，从小事做起，亲身感受父母的艰辛、父母的爱，心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱，懂得孝敬父母是为人之本，懂得感恩是快乐生活之源，让每个人的心中充满爱心，使学习更有动力、生活更有意义。<BR>； 六、主持人：退旗！<BR>； 活动到此结束！谢谢大家！</P>
8.诗歌朗诵大会活动方案
分析：
一、由于主要参与者是学生，爱情、理想主题应该比较合适；
二、单纯的诗词朗诵缺乏趣味性，为了补救这一点，必须让诗词跟其他艺术门类结合起来；
三、关于参与性高这一点：我想一个班级至少有30人以上吧，所以最好设计为多层次的参与。
具体形式的建议：
一、诗词主题表演。例如陆游和唐婉的爱情就是一个很好的切入点，可以设计为简单的四幕诗剧，除了陆游自己写的两首诗，还可以让同学们各自写一些诗句填充剧本。让一部分具有表演欲的同学担任剧中角色，进行表演。
二、集体猜诗迷。先让一位男同学写一首诗赠给某一位女同学，但不能说出女同学的名字，也不能在诗中明显地指实某一女生。然后让同学们竞猜投票，如果票数最多的女生就是被赠诗的女生，那么女生就成为下一轮的赠诗手，赠一首诗给某男生，具体要求同上，但是不能回赠给先前的男同学。如此下去，凡是赠过诗的都不能被人赠诗。倘若同学们没猜中，那么就击鼓传球吧，轮着谁谁当赠诗手。要是同学们的即兴写作不过关的话，可以事先让大家准备准备。
三、吹球传诗。这是个更疯的玩法，有点危险性，主要是有些脆弱的女生可能会哭鼻子的。具体如下：让同学们坐一圈，中间一人负责给气球打气，。分析：
一、由于主要参与者是学生，爱情、理想主题应该比较合适；
二、单纯的诗词朗诵缺乏趣味性，为了补救这一点，必须让诗词跟其他艺术门类结合起来；
三、关于参与性高这一点：我想一个班级至少有30人以上吧，所以最好设计为多层次的参与。
具体形式的建议：
一、诗词主题表演。例如陆游和唐婉的爱情就是一个很好的切入点，可以设计为简单的四幕诗剧，除了陆游自己写的两首诗，还可以让同学们各自写一些诗句填充剧本。让一部分具有表演欲的同学担任剧中角色，进行表演。
二、集体猜诗迷。先让一位男同学写一首诗赠给某一位女同学，但不能说出女同学的名字，也不能在诗中明显地指实某一女生。然后让同学们竞猜投票，如果票数最多的女生就是被赠诗的女生，那么女生就成为下一轮的赠诗手，赠一首诗给某男生，具体要求同上，但是不能回赠给先前的男同学。如此下去，凡是赠过诗的都不能被人赠诗。倘若同学们没猜中，那么就击鼓传球吧，轮着谁谁当赠诗手。要是同学们的即兴写作不过关的话，可以事先让大家准备准备。
三、吹球传诗。这是个更疯的玩法，有点危险性，主要是有些脆弱的女生可能会哭鼻子的。具体如下：让同学们坐一圈，中间一人负责给气球打气，不停地打。然后同学们按顺序一人作一句诗，要求押韵，并且诗句的第一字必须跟前句的第三字相同（或者同韵，降低难度）。吟出了诗句就可以把气球传到下一位。若是哪一位仁兄迟迟不能续句，那就……“砰！”很爽。然后被“砰”的仁兄负责打气球，传诗的方向逆过来，如此类推。为了防止一些仁兄恶意持球，还可以改为双人持球形式，就是：A持球，续句成功后轮到B开始续句，这时事A、B同时持球（爆了一起爽），直到B也续句成功后，A才可以放手，轮到C开始续句，并由B、C共同持球。
从最文雅到最疯的玩法各列举一个，其实可以想的点子还很多。至于具体流程的话，还是定了活动形式之后再拟吧。如果你的学校在广东，那我还可以提供一些实际的帮助，我是专门做策划的，嘿嘿。
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