康震品读古诗词资源
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三十功名尘与土，八千里路云和月
《满江红·写怀》宋·岳飞
2
当窗理云鬓，对镜贴花黄
《木兰诗 / 木兰辞》南北朝·佚名
3
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
《白雪歌送武判官归京》唐·岑参
4
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵
《长恨歌》唐·白居易
5
骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻
《长恨歌》唐·白居易
6
黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁
《长恨歌》唐·白居易
7
云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来
《长恨歌》唐·白居易
8
楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子
《长恨歌》唐·白居易
9
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑
《茅屋为秋风所破歌》唐·杜甫
10
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁
《春江花月夜》唐·张若虚
11
野径云俱黑，江船火独明
《春夜喜雨》唐·杜甫
12
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低
《钱塘湖春行》唐·白居易
13
大风起兮云飞扬
《大风歌》汉·刘邦
14
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵
《秋词》唐·刘禹锡
15
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉
《嫦娥》唐·李商隐
16
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒
《无题·相见时难别亦难》唐·李商隐
17
荡胸生层云，决眦入归鸟
《望岳》唐·杜甫
18
持节云中，何日遣冯唐
《江城子·密州出猎》宋·苏轼
19
浮云游子意，落日故人情
《送友人》唐·李白
20
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼
《一剪梅·红藕香残玉簟秋》宋·李清照
2.靳勒歌古诗注音版
《敕勒歌》古诗注音版：
chì lâ gē
敕勒歌
乐府诗集（南北朝）
chì lâ chuān yīn shān xià
敕 勒 川 ， 阴 山 下 。
tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě
天 似 穹 庐 ， 笼 盖 四 野 。
tiān cāng cāng yě máng máng
天 苍 苍 ， 野 茫 茫 ，
fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng
风 吹 草 低 见 牛 羊 。
《敕勒歌》译文：
阴山脚下啊，有敕勒族生活的大平原。
敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。
蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。
拓展资料：
《敕勒歌》注释：
1. 敕勒川――泛指敕勒族游牧的草原，大致在今内蒙古土默特旗一带。
2. 阴山――即阴山山脉，今在内蒙古自治区中部，东西走向。
3. 穹（qióng）庐――游牧人住的圆顶毡帐。
4. 野――在这里应读为yǎ。
5. 见――通“现”，读 xiàn，呈现、出现。
3.读了古诗《贺新朗》
《贺新郎》，词牌名之一。
此调始见苏轼词，原名《贺新凉》，因词中有“乳燕飞华屋，悄无人 ，桐阴转午，晚凉新浴”句，故名。后来将“凉”字误作“郎”字。
《词谱》以叶梦得词作谱。此调 声情沉郁苍凉，宜抒发激越情感，历来为词家所习用。
后人又改名《金缕衣》、《金缕词》、《金缕 歌》、《风敲竹》、《雪月江山夜》等。 词牌简介： 《贺新郎》，词牌名，又名《金缕曲》、《乳燕飞》、《貂裘换酒》等。
传作以《东坡乐府》所 收为最早，每句都是以仄声结尾，与诸家颇多不合。因以《稼轩长短句》为准。
双片仄韵格。大抵用 入声部韵者较激壮，用上、去声部韵者较凄郁，贵能各适物宜耳。
该词牌一百十六字，上片五十七字，下片五十九字，各十句六仄韵。首句五字起韵，句法与《水 调歌头》首句，仅差第三字用平耳。
第二、三句均四字句，上加三字豆，中惟“庭”字可仄；余有定 格，不能移易。第四句为七字句，第一、三、六字可仄。
第五句六字，协韵，为平仄平平仄仄，一字 不可移易。第六句七字，上三下四，协韵，第二字“玉”可作平，第七句与第四句同。
第八句八字， 上三下五，第四字平仄不拘，结句六字，士三下三，协馈；依定格，必作平仄仄，仄平仄，不可易也 。后阕换头。
首句七字，为平起仄协七言句；但平仄不可稍稍通融。余与前阕相同。
词牌格律： 定格对照例词：【宋】张元干《贺新郎·送胡邦衡待制赴新州》 （上片） 中仄平平仄（韵）。 梦绕神州路。
仄平平、中平中仄，仄平平仄（韵）。 怅秋风、连营画角，故宫离黍。
中仄中平平中仄，中仄平平中仄（韵）。 底事昆仑倾砥柱，九地黄流乱注？ 中仄仄、平平中仄（韵）。
聚万落千村狐兔。 中仄中平平中仄，仄中平中仄平平仄（韵）。
天意从来高难问，况人情老易悲难诉！ 中仄仄，仄平仄（韵）。 更南浦，送君去。
（下片） 中平中仄平平仄（韵）。 凉生岸柳催残暑。
仄平平、中平中仄，仄平平仄（韵）。 耿斜河、疏星淡月，断云微度。
中仄中平平中仄，中仄平平中仄（韵）。 万里江山知何处？回首对床夜语。
中仄仄、平平中仄（韵）。 雁不到、书成谁与？ 中仄中平平中仄，仄中平中仄平平仄（韵）。
目尽青天怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝？ 中仄仄，仄平仄（韵）。 举大白，听金缕。
说明：词牌格律与对照词交错排列。格律使用宋体字排印，对照词使用斜体字排印。
词牌符号含 义如下： 平：填平声字；仄：填仄声字（上、去或入声）；中：可平可仄。逗号“，”和句号“。”
：表 示句；顿号“、”：表示逗。粗体字：表示平声或仄声韵脚字，或可押可不押的韵脚。
下划线：领格 字。『』：例作对偶；〖〗：例作叠韵。
依钦定词谱附录正格： 贺新郎 叶梦得词，有〔唱金缕〕句，名《金缕歌》，又名《金缕曲》，又名《金缕词》；苏轼词，有〔 乳燕飞华屋〕句，名《乳燕飞》，有〔晚凉新浴〕句，名《贺新凉》，有〔风敲竹〕句，名《风敲竹 》；张辑词，有〔把貂裘换酒长安市〕句，名《貂裘换酒》。 双调一百十六字，前后段各十句，六仄韵 叶梦得 睡起流莺语。
掩苍苔、房栊向晓。乱红无数。
吹尽残花无人问。惟有垂杨自舞。
⊙●○○● ●○○ ⊙○◎● ◎○○● ○●○○○○● ⊙●⊙○◎● 渐暖霭、初回轻暑。宝扇重寻明月影。
暗尘侵、上有乘鸾女。惊旧恨。
镇如许。 ◎◎● ⊙○⊙● ◎●⊙○○●● ●⊙○ ◎●○○● ⊙●● ◎○● 江南梦断蘅江渚。
浪黏天、蒲萄涨绿。半空烟雨。
⊙○◎●○○● ●⊙⊙ ⊙⊙◎⊙ ◎○⊙● 无限楼前沧波意。谁采苹花寄取。
但怅望、兰舟容与。 ○●○○○○◎ ⊙●◎○◎● ●◎● ⊙○⊙● 万里云帆何时到。
送孤鸿、目断千山阻。谁为我。
唱金缕。 ◎●⊙○○⊙● ●⊙○ ◎●○○● ⊙●● ◎○● 此调始自苏轼，因苏词后段〔花前对酒〕句少一字，且格调未谐，故以此词作谱。
按，前后段第 四句，惟此词及苏词，俱作拗体，馀各不同，若校注入谱，恐易混淆，填者任择一体宗之可也。又， 王迈词之前后两结句〔数贤者，一不肖〕，〔清献后，又有赵〕，又一首词后结〔看卿等，上霄汉〕 ，及谱中类列《豹隐纪谈》词之前后段第二句，〔荷东君著意看承〕，〔怕仙槎轻转旌旗〕，吕词之 前段第五句〔桃花面皮似熟〕，后段第四句〔春山子规更切〕，俱与调不合，概不校注平仄。
按，辛 弃疾词，前段第二句〔染胭脂苎罗山下〕，山字平声；李玉词，第六句〔渐玉枕腾腾梦醒〕，梦字仄 声；刘克庄词，第七句〔阁老凤楼修造手〕，凤字仄声；辛词，第八句〔转越江铲地迷归路〕，越字 仄声；后段第六句〔为豁散蛮烟瘴雨〕，瘴字仄声；第八句〔怕壮怀激烈须歌者〕，壮字仄声，谱内 可平可仄据此，馀参所采诸词。宋自选词，前段起句〔步自雪堂去〕，雪字入声；辛词，第三句〔清 泉一勺〕，一字入声，此皆以入作平，谱内亦不校注平仄。
○平声 ●仄声◎本仄可平⊙本平可仄○平韵●仄韵○协平韵●协仄韵 谱内词句以整句为〔。〕半句为〔、〕直截者为〔。
〕蝉联不断者为〔、〕 典范词作： [宋]叶梦得《贺新郎·睡起流莺语》 睡起流莺语。掩青苔、房栊向晚，乱红无数。
吹尽残花无人见，惟有垂杨自舞。渐暖霭、初回轻暑。
宝扇重寻明月影，暗尘侵、上有乘鸾女。惊旧恨，遽如许。
江南梦断横江渚。浪黏天、葡萄涨绿，半空烟雨。
无限楼前沧波。
4.急求古诗及注音《赠刘景文》,《宿新市徐公店》,《夜书所见》,《
《夜书所见》教学实录
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：8383
《夜书所见》教学实录
今天早晨第一节课完成《夜书所见》的教学，原先以为，这首古诗会很难，但是上下来，感觉还错。无论是孩子们的表现还是课堂效果，我认为都比较不错。把这堂课的实录记录下来。
师先示范朗读两遍课文，吸引孩子的注意力。
孩子自读课文，抽几个孩子纠正读音。（在读书的时候，一个细心的孩子发现了注释，向我提出了问题。）
万颖朗读古诗，指导认识“绍、翁”。（这两个字书上没有注音，其他字书上有注音，孩子们读得还不错。）
男女生分读古诗，全班齐读。
师：刚才有个细心的小朋友问了老师一个问题，古诗上怎么有些数字呢？
生：这些数字是注释，写在了下面。
师：什么是注释？
生：可能是注意解释。
师：释正是解释的意思，而注是注出的意思，就是把词语的意思注出来，让大家知道。
那这些注释对我们学习古诗有些什么帮助呢？
生：让我们知道古诗的意思。
师：这节课我们就利用注释学习这首古诗。
抽生读第一句古诗。
师：注释上告诉我们“萧萧”是风声，谁能将这句话的意思说出来。
生：风出动梧桐叶发出萧萧的风声。
生：送来秋天的寒冷。
生：江上秋风在吹。
师：“动客情”中的客是什么意思呢？
生：客是指客人，动是动心。
师：客在这里不单指客人，还是客居他乡的诗人。他动了什么情呢？
生：心情
看孩子们不能体会这里诗人的感情，我决定放下，先体会后两句的意思。
师：我们先放一下，看看后两句，从后两句中去体会一下究竟是什么感情。
谁能说说后两句的意思。
生：知道有儿童在捉蟋蟀。
生：夜深就是深夜。
生：篱落是篱笆。
生：一灯明是灯光明亮的地方。
师：把他们连起来说说整句话的意思。
生：知道有儿童捉蟋蟀，深夜篱笆灯光明亮的地方。
师：是按照每个字的意思说的，可是觉得说得通顺吗，怎么才能让它通顺。
生：加上一些自己的话。
师：再请个同学说说。
生：夜深了，篱笆深处有明亮的灯光，知道有小孩在捉蟋蟀。
师：你觉得这些小孩捉蟋蟀怎么样？
生：很开心。
师：那诗人看到这些小孩会有什么样的心情呢？天上明月，正是人月两团圆的时候，可是他却在异乡他这时最想什么呢？
生：自己的家乡。
师：他前面的感情是什么情？
生：思乡之情。
师：让我们带着这种思乡之情一起再来读读这首古诗。
接着孩子们背诵古诗。
一堂课在孩子们琅琅读书声中结束。
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