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语言文字古诗词讲话稿

longhaowen2022-11-29 13:51:39古诗词15

1.关于语言的诗句

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

有事但逢君子说，是非休听小人言。

满怀心腹事，尽在不言中。

诗经·蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

遡洄从之，道阻且长。遡游从之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

遡洄从之，道阻且跻。遡游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

遡洄从之，道阻且右。遡游从之，宛在水中沚。

2.写一个简短的发言稿,谈谈你学语文的心得

很荣幸，我作为学生代表在此发言。

借这个机会，我想与大家分享一下关于学习上的经验和自己的心得。今天我就来讲讲“如何学好语文”。

我认为正确的学习语文的方法是大量阅读名著，大量阅读书报、杂志、小说、散文。这些课外阅读与提高作文能力和阅读分析能力很有帮助。

我在小学的时候，语文很薄弱，与我其它学科的成绩相差一大节，所以，语文成绩总是拖我总分的后腿。为此，我烦虑不已。

慢慢地，我在摸索中找到了方法。第一步是进行语文知识的整理，注重课本知识。

我在老师上课前先将课文预习一遍，注好生字词语的拼音，标好段落，概括文章主要内容。我的语文就从这个概括开始的，因为概括不仅可以大致了解本篇课文，还能培养语言组织能力，也为作文打下基础。

在预习时，我还将自己不懂的词语、句子、段落划出来，标上“？”，带着问题去上课，等待课堂上老师的解答。如果老师并没有提及这个问题，那么我可以再去问老师。

这样不仅上课有了很高的听课效率，也增进了自己勤于思考，乐于问老师问题的学习方法。上课时，我勤于记笔记，因为“好记性不如一个烂笔头”。

每上完一篇课文，我就会自己复习一遍，主要是看自己的笔记——这些都是精华，一些不会的或不确定的题等自己做完后到书上去强化记忆，或者向老师请教，考试时基础分一点都不能丢，这是我给自己定的目标。在大考前复习语文书时，我常常先看目录，看到课文标题后马上回忆本篇课文的知识要点，难记的生字词语，文章的大致内容、作者、选自、朝代等文学常识。

提炼出一些重点、难点，强化复习、记忆，再翻开重点课本的笔记，认真阅读。然后对词语可以采取自己听写的方式，了解自己哪一些字词不会或不够熟练，然后将自己写错的字词多抄几遍，强化记忆。

文言文字词要放到句中去记忆，某些重点字词的意思应整理到自己的记录本中，常常翻看，作为自己的复习资料。课本中的古诗词在考试中必考，所以这些古诗一定要背得滚瓜烂熟，作者、朝代等内容应了如指掌，如这些在考试中失分，那么高分就没戏了。

所以我把它们都抄下来，因为我发现抄写比单纯的死记硬背记忆更快些。我用自己的语言讲述古诗中的故事和意蕴，品味语文的美好，让我增添了对语文的热爱。

以上的第一步——对课本知识的巩固，为我的第二步打下坚实的基础。第二步既是大量的涉猎，读书。

诵读经典名著名篇，我先是读诗背诗，因为诗是古人写出的精华，读起来朗朗上口，方便记忆，也美化了自己的语言，丰富课外知识。当我读到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”时，我感受到了谭嗣同的自赴一死，慷慨激昂仰笑苍天，凛然刑场！他留下的，将是那如莽莽昆仑一样的浩然肝胆之气！当我读到“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空”时，我感到长江的豪迈、悲壮，又有着大英雄功成名就的失落、孤独，又含高山隐士对名利的淡泊、轻视。

当我读到“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”时，我仿佛真看到了含睇一笑的西施面影，我感受到了世间万物在春色沐浴下的勃勃生机，一种春色喜人、生意盎然的意境。于是，我读了许许多多的诗，这些都给了我美的享受，我渐渐增进了对语文的热爱。

然后我开始读名著，读鲁迅，读郭沫若，读泰戈尔，读冰心，读列夫托尔斯泰，读马克.吐温……这些大文豪的文字如一颗颗珍珠，流光溢彩地展现在我眼前，我像发现新大陆一般兴奋地读着这些名篇名著。这些经典，在历史上哺育了无数伟大的心灵，承载了人类文明的精华，经受了时间的反复检验，是可以传之不朽的。

通过诵读，既可以培养语文兴趣，提高学习热情，又可以增加感性知识，尤其是培养语感。这对语文方面的进一步深造和提高写作能力等都很有好处，而且可以提高文化素养。

近年来，海内外一些教育机构兴起读经热，加上中央电视台“百家讲坛”栏目的推波助澜，我们又开始重视经典，我认为这是好现象，对弘扬传统文化，构建中华民族共有精神家园，提高民族文化素质，都有好处。我经常通过演话剧、朗诵比赛、辩论赛、作文比赛等多种文学实践形式来解读名著，研习名著，这对提高语文水平效果显著。

除了诵读经典著作，我还读些报刊杂志，时尚文章，因为语文是与时推移的，我们也应当与是俱进。我在遇到一些好文章时，我会去“诵读”它，语文是语言类学科，以读为本，“速读”有利于感知文本大概内容，“美读”有利于增强文章感染力，“精读”有利于品味语言，“默读”有利于思维训练……因此我常常阅读，或吟或诵或默读或三五成群地朗读，都会乐在其中的。

由此，我完成了第二步的语文积累，开始纳入了第三步——作文。我的作文首先是摘记，摘记一些好句好段甚至是经典文章，然后反复诵读记忆，将这些内容背诵下来，奠定我的文学功底，有利于我在作文中的表达。

在写作文上，我认为应自主学习，应摆脱对老师的依赖和盲从心理，不能认为“老师说的话就是圣旨，错了也算对。”那不是自欺欺人吗？所以我们应纳众人之长，解放自己的心灵，发展自己的创造性思维，在文章中才有创新的立意。

紧接着，我开始记日记，以此修炼。

3.关于语言文字的诗歌短篇

岭南大雪年代：【宋】作者：【区仕衡】海冻珊瑚万里沙，炎方六出尽成花. 洛阳纵有行春令，谁问袁安处士家春日岭南年代：【宋】作者：【孙正平】窗前修竹霭如云，巧语春禽只听闻. 睡起蒲团趺坐稳，惟将茗椀对炉薰. 客居岭南年代：【宋】作者：【张子龙】天风吹白波，归客欲如何. 炎国逢花早，春船载雨过. 畏蛇焚瘿木，防蛊种衰荷. 洞口商人妇，时时送夜歌. 庚午腊中苦寒不雪不雪岭南之常而苦寒为希有年代：【宋】作者：【郑刚中】檐风动修竹，终夜玉相戛. 晓望山头松，孤瘦冻欲折. 欣然发茅亭，准拟看飞雪. 待之既逾时，脚硬冷如铁. 青山全不老，暮雨空凄绝. 岂非地气偏，湿浊旧不泄. 剪水下云来，祗向虚空歇. 今年腊中寒，万口称凛冽. 此是雪先声，荡洗岭南热. 蜒叟且莫惊，造化无差别. 会须烟瘴林，都有琪花结. 草色润如酥，看取焦枯活。

4.“我最爱诗歌”活动的发言稿

我爱诗歌。

我认为诗歌是心灵透明的翅膀，能舞出生命的霞光。诗歌是感性的，是心灵深处涌动的浪花。

每次写诗都是因为有所触动提笔，或感动或忧伤，或振奋或开心。诗人像长不大的孩子，写诗就是将一颗透明的心交给诗歌，诗歌是上帝最宠爱的孩子，它的语言很别致，不像小说那样过细地描写故事情节，也不像论文那样做方方面面地阐述。

它要求语言精炼，讲究使用多种修辞手法，用最简洁的语言抒写最丰富的思想。它又仿佛披了一层薄纱，朦胧的诗意，清新而灵动，那是一种唯美的境界，是心灵深处最美妙的乐音。

诗歌语言的特色使它永居文学宝座。为此，我最爱诗歌。

5.七下语文黄河颂经典诵读发言稿

泱泱中华，文明古国，诗歌的河流犹如长江黄河，源远流长。今天，我们相聚在这里，唱出春的旋律，抒出春的节奏，和上春的节拍；今天，我们相聚在这里，说出心中所想，诵出心中所爱，歌颂祖国，歌颂美好的生活。稠州中学第三届读书节七年级集体诗歌朗诵比赛，现在开始！

下面请马书记为我们讲话！

中国，她经历了无数的风吹雨打，走过了几千年的道路。是她，养育了一代又一代的炎黄子孙。现在，让我们高呼一声：“《我骄傲，我是中国人》！”来自711班。

一曲豪气云天的《黄河大合唱》，激励了无数中华儿女保家卫国之心。虽然，那段惨痛的历史已离我们远去，但我们依旧不能忘记黄河的精神，。请欣赏713班同学们带来的《黄河颂》。

2008，最热门的是什么？2008，最火爆的是什么？没错，就是奥运会！接下来702班的同学们将送上一首《奥运在北京》。

北京奥运会展示了人类勇于拼搏和大胆实践的精神，正如海燕般，纵使电闪雷鸣，仍然坚持翱翔蓝天。下面由707班带来《海燕》。

2008年初那场突如其来的旷世大雪，埋葬了游子回乡之路，但拉紧了人与人之间的心。确实是《情满中国》。有请708班。

作为一名中国人，是值得骄傲的，可谓是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”！下面由703班带来《我骄傲，我是中国人》。

母亲河，她气贯长虹。让李白吟出那飞霆走雷的诗句：《黄河之水天上来》。来自710班。

黄河，她塑造了中华民族的风骨，使得冼星海谱出那“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”的雄壮乐章。下面由701班带来《黄河颂》。

古今中外，多少诗人用别样的笔触和视角，抒发了自己的爱国情怀，请欣赏712班的朗诵《我骄傲，我是中国人》。

下面请欣赏由705班带来的《我骄傲，我是中国人》。

祖国，在每个人心中都有着举足轻重的地位。她，使我们感到骄傲，她使我们感到自豪！请欣赏709班《我的祖国》。

中国的母亲河，横向流淌北方的大野，纵向雕刻了中国的性格。她养育了一切，又包容了一切。请欣赏704班带来《黄河颂》。

黑眼睛，黄皮肤是龙的传人的象征。我们可以自豪地说出：“《我骄傲，我是中国人》！”来自706班。

新的起点，新的开始，点燃激情，放飞梦想，放飞希望。把青春交给岁月，让岁月见证成长。请欣赏714班《青春中国》。

鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道我们心中的每个角落。甜蜜的梦啊，谁都不会错过。终于迎来今天，这欢聚的时刻。各位老师、同学们，让我们期待下一次的聚首，拥抱美好的时刻。稠州中学第三届读书节七年级集体诗歌朗诵比赛，到此结束/！下面有请张老师，为我们宣布成绩。

6.古诗文的语言之美

含英咀华榴齿含香——谈古典诗词的语言美我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，角立杰出，创作出了浩如烟海、汗牛充栋的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产。

如何引导学生阅读、鉴赏古典诗词，深入挖掘深含其中的美学意韵，是中学语文教学的一个重要课题。表现博大精深的思想，慷慨激昂、缠绵悱恻的情感，突兀峥嵘的高山峻岭，奔腾咆哮的江河湖海，乃至人的音容笑貌，举手投足，无不以语言作为载体的。

因此，指导学生领悟古典诗词的语言美，是欣赏评析古典诗词的前提和基础。指导学生学习古典诗词，首先要让他们掌握古典诗词的形象美。

我国古代的诗词，在对物象的描写上，已经达到了巧夺天工、出神入化的境地，往往通过一两个词，就可以创造出非同寻常的物象。如辛弃疾的“明月别枝惊鹊”，本来月亮升高，喜鹊在夜间偶尔飞动，是风马牛不相及的事，但作者却以“别”和“惊”两个词，将两种毫不相干的事物联系起来，而且注入了无穷的情趣：明月似不忍离开枝头，树枝也依依不舍，。

正当它们难舍难分之际，不小心却惊动了栖息于枝头的喜鹊。本来极平常的自然现象，再作者的笔下，却有着非自然的情趣。

本来毫不相干的物象，作者却能有机的将其融为一体。古典诗词语言的形象美，还表现在对于色彩的描写上。

古代的诗人，在色彩的选择、色彩的搭配、色彩的对比上，达到了炉火纯青的地步。不仅是一些巨匠大家，即使是乳臭未干的三尺童子，对色彩的感悟也已达到了非常精妙的程度。

如骆宾王孩提时所作的那首脍炙人口的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”学生闭上眼睛，脑海里就会浮现出这样一个画面：一弯清澈见底的池塘，几只浮云般的白鹅，仰天长鸣，在水中嬉戏、游玩、追逐，红色的鹅掌拨动着绿水，这样的描写构成了一幅色彩明丽的群鹅戏水图，且声、色、形俱佳。

读这首诗，我们不能不对小小年纪就具备这样的感知能力表示惊叹。我国古代诗歌的语言美，还表现在语言的凝练上。

我国古典诗词的语言极为精练，内蕴丰富，言简意赅。为达到字字珠玑的境界，古代的诗人呕心沥血。

杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，卢延让的“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”等都是古人炼字的明证。如柳宗元的〈〈江雪〉〉：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”诗人以寥寥的二十字，描绘出了一个幽静的环境。

在“千山”“万径”的寥廓空旷之中画一“蓑笠翁”，在“绝”“灭”的死寂冰冷之中着一“钓”字，使全诗境中有人，静中有动。全诗通过描绘老渔翁寒江冬钓图，向我们展示：天地之间是如此纯洁而寂静，渔翁的生活是这样凄冷孤寂，老渔翁的性格是如此孤标独傲。

如果我们再联系作者的写作背景，这首诗还会带给我们更多的信息：在王叔文的政治改革失败以后，其主要成员被一网打尽，永贞革新烟消云散，柳宗元也被从政治权利的中心抛了出来。在荒凉偏僻的南方，开始了漫长的流贬生涯。

在柳州，他虽然得到了一个司马的虚衔，但既无官舍有无职责，精神上受到很大的刺激和压抑，于是他借描写山水景物，借歌咏隐居于山水之间的渔翁，来寄托自己清高孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷和苦恼。因此，那个在寒冷寂静的环境里，不怕天寒地冻，不惧皑皑白雪，忘掉世间的一切，专心致志钓鱼，形体孤独，性格清高孤傲，凛然不可侵犯的渔翁的形象，正是柳宗元孤标独傲、超然物外的形象的真实描绘。

一首二十字的小诗，竟然蕴涵了如此至多的信息，使我们不能不惊叹古典诗词语言的凝练。诗是凝固的音乐，我国古代的诗词，自产生之时起，就和音乐结下了不解之缘。

如《吕氏春秋·古乐篇》载：“昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阕。”“……，咏歌之不足，不绝手之舞之，足之蹈之。”

古代的诗词是可以歌唱的，故与音乐有着千丝万缕的联系。我国古典诗词的音乐美的表现是多方面的。

声调的和谐、音节的流畅等，都是古典诗词音乐美的表现。如李清照的《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清凄凄惨惨戚戚”。

十四个叠字的运用，声调极为和谐，其独创性为历代评论者盛赞，这主要是易安极注意“分五音，又分五声，又分六律，又分清浊轻重”（〈〈词论〉〉李清照）。还讲究舌齿音的交错等，象上面的十四个叠字，就分别形成了平仄的相对和相粘，达到了声调的和谐和错落有致，形成了一种回环往复余音袅袅的音乐美，这样的语言，确实让人回味无穷，有“三月不知肉味”之感。

在气韵的流畅上，李白的《将进酒》显得尤为突出：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

开头的两组长句如天风海雨，劈空而来，气势磅礴，有雷霆万钧之势，不可阻挡。全诗气运流畅飞动，一气呵成，正如严羽评点李集时所说“一往豪情，使人不能字句赏摘，盖他人作诗用笔想，太白但用胸口，一喷即是，此其所长。”

因此，鉴赏古典诗词，应该首先让学生把握古典诗词的语言美，在此基础上，更加深入地理解古典诗词中所表现的自然美、社会美和。