校园古诗词唱诵

1.关于感恩母校的领诵诗词

是谁，托着红日冉冉升起？ 是谁，培育幼苗参入云天？ 是谁，孕育花朵婀娜多姿？ 是您，那朴实无华的母校？ 是您，那无私奉献的母校 四年里？ 是您陪着我们欢笑？ 四年里？ 是您伴着我们嬉戏？ 四年里？ 是您赋予们知识？ 四年里？ 是您关注我们成长 让我们怎样感谢您？ 当我们走向您的时候？ 是您让我们在无穷无尽的知识海洋里遨游？ 让我们怎样感谢您？ 当我们走向您的时候？ 是您指引我们在人生轨道上航行？ 让我们怎样感谢您？ 当我们走向您的时候？ 是您帮我们打下了坚如磐石的基础？ 要分别了，我们思忖许久，我们决定？ 要拿良好的学风感谢您，感谢您的朴实无华？ 要拿优异的成绩感谢您，感谢您的无私奉献 啊！母校？ 生命的摇篮！？ 啊！母校？ 人生的基石！ 啊！母校？ 航行的坐标！？ 如母亲的母校，谢谢您哺育了我们？ 给了我们花样年华 别了，母校？ 那四年的欢歌笑语在我们的心中常驻？ 别了，母校？ 那四年的酸甜苦辣在我们的心中回味？ 别了，母校？ 那六年的意气风发在我们的脸庞绽放？ 别了，母校，我们永远铭记您！ 献给母校的诗？ 在这里？ 有师资一流的教师？ 有朝气蓬勃的学生 在这里？ 有汇集了各国风景名胜的地博园？ 有种植了各地奇花异草的生物园 在这里？ 有我们最珍贵的回忆？ 有我们最难忘的初中生涯？ 有我们最知心的朋友 在这里？ 有我们军训时那难忘的辛劳？ 有我们初三这艰苦的最后拼搏？ 在这美丽的校园里？ 有情有义？ 有苦有乐？ 但更多的是汗水洗过的风采？ 我会永远爱你——献给母校的诗 每天把你的名字挂在胸前？ 我能感受到你博大的爱？ 你永远是我的一片森林？ 我是一粒微小的种子 我的思想在你的呵护中发芽？ 每次仰望你的时候？ 你的肩膀就像一座木头房子？ 容纳了蓝天和白云 我曾想象我们能永远站在一起？ 所有美丽的清晨和夜晚？ 在你的脚下默默地醒来 睡去 直到今天？ 我长成了一颗会移动的树？ 重温那些你给我的爱？ 我才要像你一样？ 在岁月的风雨中？ 随意站在人生的某个角落？ 形成一片绿色的荫蔽。

2.关于感恩母校的领诵诗词

是谁，托着红日冉冉升起？ 是谁，培育幼苗参入云天？ 是谁，孕育花朵婀娜多姿？ 是您，那朴实无华的母校？ 是您，那无私奉献的母校 四年里？ 是您陪着我们欢笑？ 四年里？ 是您伴着我们嬉戏？ 四年里？ 是您赋予们知识？ 四年里？ 是您关注我们成长 让我们怎样感谢您？ 当我们走向您的时候？ 是您让我们在无穷无尽的知识海洋里遨游？ 让我们怎样感谢您？ 当我们走向您的时候？ 是您指引我们在人生轨道上航行？ 让我们怎样感谢您？ 当我们走向您的时候？ 是您帮我们打下了坚如磐石的基础？ 要分别了，我们思忖许久，我们决定？ 要拿良好的学风感谢您，感谢您的朴实无华？ 要拿优异的成绩感谢您，感谢您的无私奉献 啊！母校？ 生命的摇篮！？ 啊！母校？ 人生的基石！ 啊！母校？ 航行的坐标！？ 如母亲的母校，谢谢您哺育了我们？ 给了我们花样年华 别了，母校？ 那四年的欢歌笑语在我们的心中常驻？ 别了，母校？ 那四年的酸甜苦辣在我们的心中回味？ 别了，母校？ 那六年的意气风发在我们的脸庞绽放？ 别了，母校，我们永远铭记您！ 献给母校的诗？ 在这里？ 有师资一流的教师？ 有朝气蓬勃的学生

在这里？ 有汇集了各国风景名胜的地博园？ 有种植了各地奇花异草的生物园 在这里？ 有我们最珍贵的回忆？ 有我们最难忘的初中生涯？ 有我们最知心的朋友 在这里？ 有我们军训时那难忘的辛劳？ 有我们初三这艰苦的最后拼搏？ 在这美丽的校园里？ 有情有义？ 有苦有乐？ 但更多的是汗水洗过的风采？ 我会永远爱你——献给母校的诗 每天把你的名字挂在胸前？ 我能感受到你博大的爱？ 你永远是我的一片森林？ 我是一粒微小的种子 我的思想在你的呵护中发芽？ 每次仰望你的时候？ 你的肩膀就像一座木头房子？ 容纳了蓝天和白云 我曾想象我们能永远站在一起？ 所有美丽的清晨和夜晚？ 在你的脚下默默地醒来 睡去 直到今天？ 我长成了一颗会移动的树？ 重温那些你给我的爱？ 我才要像你一样？ 在岁月的风雨中？ 随意站在人生的某个角落？ 形成一片绿色的荫蔽

3.中华古诗词诵读的感受 作文 600字

古诗词是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诵读古诗词已列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333262376134精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。

学校一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好的推动与传承悠久灿烂文化。本学期，我校对六年级学生的积累背诵情况进行了综合素质竞赛，本次竞赛学校要求我们六年级采取全员参与、活动展示的方法，这实施过程中我作为校本老师有几点感受：

1、从积累的数量上就要求我们校本老师需要抓在平时，练在日常，真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

2、学校开展的中华经典诵读活动意义深远。而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗词经典》等重要著作。在每个年段分别体现出来，可想而知，经过六年的学习积累，我想学生的收获将是极大的。小学是学生记忆的黄金时期，孩子们能将经典诗文烂记于心，用一生的时间去感悟，去践行，定会终生受用的。在实施校本课程的时候，学校要求学生试着作诗和改诗呢！班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。”的确，在活动中，我们看到了孩子的进步。

3、在老师和学生的努力下，古诗文诵读逐步走向深入。古诗文诵读最大受益者是学生。诵读大量可以振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。师生情感诵读，字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。

4、古诗文的诵读要常抓不懈。开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，不能流于表面化、表演化。我班利用晨读、课前三分钟说话、语文大课活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。

5、我个人觉得古诗文诵读要和读书结合起来，班级要有自己的计划，不要面面俱到，但要有班级的特色。

6、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。这一点上，因为正逢毕业，学生相对掌握的较好。

中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”.

学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。

4.祖国山河古诗广播稿

甲：老师们

乙：同学们，

合：中午好！

甲：今天，我们的《古诗欣赏驿站》正式跟大家见面了！

乙：中华古典诗词是中华传统文化瑰宝 ， 为了让华人儿童在中华优秀传统文化的熏陶下健康成长。教育部特意颁发了《语文新课标小学必读古诗160首》。

甲：意在让我们重拾古诗兴趣，在古诗抒情言志的韵文形式下，陶冶情操，将祖国民族文化传承下去。

乙：现在就让我们随着音乐的旋律，诵读古诗，歌唱古诗，将中华古典诗词唱响校园，唱响神州吧！

甲：下面请欣赏唐代著名苦吟诗人孟郊写的古诗《游子吟》

（播放《试听 》 两遍）

乙：老师们、同学们，你们听了这首古诗歌，是不是有一种想掉眼泪的感觉？这是一支亲切诚挚的母爱颂歌。

甲：古诗用线与衣两件极常见的东西将慈母与游子紧相连，写出了母子相依为命的骨肉感情。

甲：这种骨肉之情通过母亲千针万线密密缝唯恐儿子迟迟难归的心情，

以及作者用谁言寸草心，报得三春晖来讴歌：女儿像区区小草，母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢？从而寄托了赤子对慈母发自肺腑的爱。

乙：是啊，向来多少泪，都染手缝衣，下面请同学们跟着我们把这首古诗朗诵一遍吧！

甲：领读：（主持人教一句，学生们跟着读一句！）

游子吟孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

乙：同学们读得真动情呀！让我们再来欣赏一下这首古诗歌吧，大家可以跟着学唱哟！相信在一遍遍的跟唱之中，你一定就会对这首《游子吟》心领神会的，也期待着你在校园的古诗歌唱比赛中，一展你的歌喉，欣赏你的风采！

（欣赏《试听 》 播多少遍，根据所剩时间而定）

甲：老师们，同学们，在一遍遍的古诗歌曲唱诵中，我们深深陶醉在这阳光般的母爱中了，让我们也放声跟着唱起来，在歌声中来结束我们的这次广播，《古诗欣赏驿站》下周一再跟大家见面了！

合：再见！拜拜！

（播放《试听 》，学生自由跟唱，广播结束。）

5.祖国山河古诗广播稿

甲：老师们

乙：同学们，

合：中午好！

甲：今天，我们的《古诗欣赏驿站》正式跟大家见面了！

乙：中华古典诗词是中华传统文化瑰宝 ， 为了让华人儿童在中华优秀传统文化的熏陶下健康成长。教育部特意颁发了《语文新课标小学必读古诗160首》。

甲：意在让我们重拾古诗兴趣，在古诗抒情言志的韵文形式下，陶冶情操，将祖国民族文化传承下去。

乙：现在就让我们随着音乐的旋律，诵读古诗，歌唱古诗，将中华古典诗词唱响校园，唱响神州吧！

甲：下面请欣赏唐代著名苦吟诗人孟郊写的古诗《游子吟》

（播放《试听 》 两遍）

乙：老师们、同学们，你们听了这首古诗歌，是不是有一种想掉眼泪的感觉？这是一支亲切诚挚的母爱颂歌。

甲：古诗用线与衣两件极常见的东西将慈母与游子紧相连，写出了母子相依为命的骨肉感情。

甲：这种骨肉之情通过母亲千针万线密密缝唯恐儿子迟迟难归的心情，

以及作者用谁言寸草心，报得三春晖来讴歌：女儿像区区小草，母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢？从而寄托了赤子对慈母发自肺腑的爱。

乙：是啊，向来多少泪，都染手缝衣，下面请同学们跟着我们把这首古诗朗诵一遍吧！

甲：领读：（主持人教一句，学生们跟着读一句！）

游子吟孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

乙：同学们读得真动情呀！让我们再来欣赏一下这首古诗歌吧，大家可以跟着学唱哟！相信在一遍遍的跟唱之中，你一定就会对这首《游子吟》心领神会的，也期待着你在校园的古诗歌唱比赛中，一展你的歌喉，欣赏你的风采！

（欣赏《试听 》 播多少遍，根据所剩时间而定）

甲：老师们，同学们，在一遍遍的古诗歌曲唱诵中，我们深深陶醉在这阳光般的母爱中了，让我们也放声跟着唱起来，在歌声中来结束我们的这次广播，《古诗欣赏驿站》下周一再跟大家见面了！

合：再见！拜拜！

（播放《试听 》，学生自由跟唱，广播结束。）

6.主题是古诗词的班会,求稿

赞美梅的不畏严寒，绽放美丽：

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

雪虐风号愈凛然， 花中气节最高坚。 过时自会飘零去， 耻向东君更乞怜。

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

赞美菊高洁：

花开不并百花丛，独立疏篱趣味浓。 宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中！

待到秋来九月八，我花开尽百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

赞美竹的坚韧和气节：

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。 萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

咏鹅：

鹅 鹅 鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

咏蝉：

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。

称赞野草的生生不息：

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

初春，草色迷人：

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

赞美大自然生意盎然，欣欣向荣：

应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。

赞美莲花洁身自好：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖

赞美女子的美丽：

有美一人，婉如清扬。 妍姿巧笑，和媚心肠。

知音识曲，善为乐方。 哀弦微妙，清气含芳。

流郑激楚，度宫中商。 感心动耳，绮丽难忘。

离鸟夕宿，在彼中洲。 延颈鼓翼，悲鸣相求。

眷然顾之，使我心愁。 嗟尔昔人，何以忘忧？

赞美鱼的自在：

江南可采莲，莲叶何田田。中有双鲤鱼，相戏碧波间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。