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古诗词默写教案

longhaowen2022-11-28 01:55:04古诗词17

1.人教版小学语文所有古诗教案

5 古诗词三首教材简析《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。

《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。设计理念吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。

在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。教学目标 1.认识本课4个生字，会写7个认识的字。

理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。

默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。 3.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。

教学重点理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。教学难点体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

课时安排 3课时课前准备 1.了解诗人的生平。 2.收集有关宋词的资料。

教学过程第一课时（《牧童》）教学目标 1.学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。

3.想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学难点理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。

教学过程（一）介绍诗人，激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？（）今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。

吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。

最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。（二）初读古诗，整体感知 1.自由读古诗，读通顺，读流利。

2.小组齐读古诗、互评、互相正音。（注意强调“蓑”字的读音和写法） 3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

4、学生反馈并质疑。（师适时板书并回答学生的质疑）铺，铺开。

弄，逗弄。饱饭，吃饱了饭。

蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。卧月明：躺着观看明亮的月亮。

（三）再读古诗，交流学习 1.再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。）

2.反馈：你读懂了什么？ 3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

4.全班齐读此诗。（四）想象画面，体会情感 1.教师配乐朗读，学生闭目想象。

2.学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。 3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。

4.体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。 5.全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：（诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。）

（五）感情朗读，背诵古诗 1.自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。 2.比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。

（教师适当点拨抑扬顿挫） 3.伴乐，全班一起诵读全诗。第二课时（《舟过安仁》）教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读全诗。

2.理解诗句的意思。 3.想象诗中所描绘的情景。

4.用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。教学难点以读解意，以画悟情。

教学过程（一）激趣导入上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。

你们想知道他们怎样顽皮吗？想，那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》（板书课题）（二）自读感知，理解诗句 1.自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。（注意强调读准字音：篙、棹） 2.小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。

3.自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。 4.小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。

（老师巡回指导）篙：撑船用的竹竿或者木杆。棹：船桨。

怪生：怪不得。遮头：为头部遮挡住风雨。

使风：借助风的力量。 5.汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。

（一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。）

（三）再读感悟，以画悟情 1.自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。 2.小组内交流，互相说说你所想象的画面。

3.请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4.请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。

（诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会。

2.古诗文默写,会的来

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周郭颐《爱莲说》

杜甫《绝望》中表达诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出诗人坚韧不拔的性格和远大的政治抱负的诗句是：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

王维的《使至塞上》中作者描写了边塞看到的奇特壮丽的风光，被称为千古壮观的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。

人们在劝勉友人不要灰心丧气，只要努力，坚持不懈，光明就在前头的时候，常常引用陆游《游山西村》一诗中的名句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

3.人教版初中语文古诗词默写全六册20道

《观沧海》曹操（七上课内）

———，———。水何澹澹，山岛竦峙。——，——。秋风萧瑟，洪波涌起。——，——；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。《次北固山下》王湾（七上课内）

————，行舟绿水前。潮平两岸阔，————。海日生残夜，江春入旧年。————？归雁洛阳边。

《钱塘湖春行》白居易（七上课内）

——————，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。————，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。《天净沙？秋思》马致远（七上课内）

枯藤老树昏鸦，————，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天e68a84e799bee5baa6e79fa5e9819331333335323430涯。课外：

《龟虽寿》曹操（七上课外）

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。————，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；————，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。《过故人庄》孟浩然（七上课外）

故人具鸡黍，————。————，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

《题破山寺后禅院》常建（七上课外）

清晨入古寺，初日照高林。————，禅房花木深。————，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白（七上课外）

杨花落尽子归啼。——————。——————，随风直到夜郎西。《夜雨寄北》李商隐（七上课外）

君问归期未有期，——————。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。《泊秦淮》杜牧（七上课外）

——————，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，——————。《浣溪沙》晏殊（七上课外）

一曲新词酒一杯，——————。夕阳西下几时回？ ——————，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

4.九上古诗文默写训练

1、北国风光，千里冰封，万里雪飘。

2、山舞银蛇，原驰蜡象 3、须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 4、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

5、俱往矣，数风流人物，还看今朝。 6、零落成泥碾作尘，只有香如故。

7、无意苦争春，一任群芳妒。 9、力尽不知热，但惜夏日长。

11、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 12、帘卷西风 14、肠断白苹洲。

17.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；人不寐，将军白发征夫泪20.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎；会挽雕弓如满月，西北望，射天狼；酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐；会挽雕弓如满月，西北望，射天狼21.酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐22.物是人非事事休，欲语泪先流23.只恐双溪舴艋舟 [5] ，载不动许多愁。