古诗词校本课程方案简介

1.诗文主题班队活动方案

晨诵经典诗文活动方案一、活动意义 中华经典诗文是中国古代文学的精华汇聚，对国人的影响是无法用语言估量的。

诵读中华经典诗文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们怀揣着一个闪光的梦想，在学校发展规划中，把开展中华经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略，并积极组织开展相关的经典诗文诵读比赛，以活跃学校的文化氛围。

二、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，晨诵 15分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背诵《经典诗篇》、《弟子规》、《三字经》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

三、诵读内容本学期，针对低、中、高三个阶段学生的背诵和理解规律，安排背诵内容如下：一、二年级诵读《小学生必备古诗前20首》。三、四年级诵读《弟子规》及了解含义。

五、六年级诵读《三字经》及了解含义。四、诵读时间周一至周三早上，学生8:00到校上课前，经典诗文诵读时间，语文教师按时到达教室，指导学生有秩序地诵读。

五、措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：（一）保证诵读时间，周一至周三早上15分钟。

如有语文书上的背诵内容，也可穿插在诵读时间内，但语文教师要合理安排，确保在本学期内完成指定的诵读篇目。（二）各班语文教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。

在每个班级的黑板报上设置一个诵读板块，由学生专人负责将当周的诵读内容写在诵读板块内，以便学生反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢。

（三）各班级要建立诵读记录簿，每天由语文教师记录诵读进程，采用多种诵读方式指导学生诵读，中高年级学生要求理解《弟子规》、《三字经》的大致含义。 （四）各年级语文备课组在每次集体备课时，要将晨诵作为一个探讨环节，统一诵读进度，积极商议出各组灵活多变的背诵方式，作为本组的晨诵特色展示出来。

（五）期中考试后，教务处将对每班的诵读情况进行个别学生抽测。（六）12月份，每个年级组选拔学生参与学校组织的“诵读比赛活动”，比赛将设集体奖项和个人奖项、教师指导奖。

（七）家校联合。孩子每天晨诵的内容都要在晚上做完家庭作业后背给家长听，家长有相应的签字和评价。

利用家长会和家长交流学生的诵读情况，鼓励亲子诵读。（八）班级中要开展丰富多彩的诵读比赛，评选出“诵读小能手”等诵读称号，鼓励学生每周坚持不懈的、轻松积极的完成诵读任务。

（九）各班要在本学期内高效完成指定篇目。（十）语文教师和学生一起诵读，背会指定篇目。

诵中华经典，取中华精髓，让我们的师生身上承载更优良的中华精神。

2.我们学校要编校本课程,内容是古文古诗,让我写序,该怎么写求大家

找找别的课本上的序的格式，参照格式呗，在看看大多大同小异，不一定写古文的序，写写古文古诗的重要性以及现代问题，中华文化不可丢的原因，文化侵略的严峻，因为有人说会说英文走遍天下，简略外国诗歌的优美，重点强调中华文化的繁荣时代的百家争鸣，旁征博引些有意境的古文，提到中国文学的严谨，每字千金的斟酌， 写写这本书的推荐和重点，以及给同学们的帮助，简介一下出这本书的目的和严谨程度以及价值。

顺便简略写写流传甚广的小故事，因为兴趣是学生最好的老师，剩下的就靠文笔了，希望你妙笔生花吧。

3.小学语文古诗词教学策略有哪些

小学语文古诗词教学策略研究《新课程标准》要求1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于逐首教学”“逐环教学”的模式，资源整合，主题凝聚，学生就能在把握基点中生情。

笔者在教学《赠汪伦》时，先播放名曲《送别》，然后引导学生回忆读过或学过的几首送别诗，让学生大致了解异同，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”，“送别”的主旋律如同一汪清泉流淌在孩子的心间，激荡着他们的情感。

2、把握同题材的作品：以题材为桥梁，可以带动同题材不同主题的诗歌的学习，比如，教师在引领学生学习柳宗元的《江雪》后，出示王士祯的《题秋江独钓图》，提出自学要求：这首诗又给我们勾画了一幅怎样的画面，反映了作者怎样的心情呢？希望你运用上一首诗学到的办法，自己来学懂这首诗。学生在比较中很容易就发现这两首诗的地点相同、人物相同、事件也相同，但心情不一样，一个是苦闷的，一个是怡然自得的。

前一首诗有一种“傲气”，后一首诗有一种“霸气”。此时，穿插一些背景材料，《江雪》是在柳宗元流放永州官场失意时写的，而王士祯仕途得意，当时任刑部尚书，这样，让学生比较阅读，学生“调动了原有的知识经验，对新的信息进行编码，建构自己的理解。”

在比较阅读中不仅拓展了学生的视野，而且让学生学会了比较，更加深入地感悟作品的人文内涵，起到了一举多得的作用。3、延伸同诗人的作品：这样做的目的一可增加学生对不同语言风格的感受力；二可加深学生对课文内容的理解和对该作者写作风格的把握。

比如，学习课内经160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了许多优秀诗词，这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。但在具体教学过程中，很多教师急于求成，教学肓目性和随意性较大，步入以下几个误区：一是倾盆大雨式的背诵。

教师为了赶进度，不考虑学生的认知水平和接受能力，天天要求背诵一首。二是信口开河式的问答。

教师没有精心备课，指导时随意提几个问题，草草了事。三是填鸭注入式的串讲。

为了节省时间，教师一讲到底，学生没有自主学习思考的时间。四是囫囵吞枣式的翻译。

教师仅把诗歌大意告诉学生就算完成任务。这些方法仅仅满足于语义的疏通和诗句的积累，学生难以根本的体会诗歌最美的情感。

诗词是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。诗词的阅读与欣赏应当超越单纯的训诂文字、诠释词语的范围，跨入语义学与美学的领域，用心灵去捕捉诗的意象和境界。

然而，现今不少语文课堂教学过分强调了教学的定量化、技术化和精确化；教师仍将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上；依然要求学生采用”死抠字词——理解句意——总结思想“的老三套做法，条分缕析、肢解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句。这种教学形式抑制了学生的创造需要，扼杀了学生思维的灵性和生命的活力，古诗词所蕴藏着的美感被扫荡殆尽，学生学习语文的情趣也深受影响。

所以我认为在进行小学语文古诗词教学的时候应该遵循以下几个策略：策略一：资源整合，在把握基点中生情。1、整合同主题的作品：在小学阶段学习的古诗词中，有不少的古诗词虽然作者不同，背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的。

就拿“送别”主题来说，有李白的《赠汪伦》，写汪伦以歌声送友，李白借潭水抒友人对已感情之深；有李白的《送孟浩然之广陵》，写李白以目光送友，以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝；有王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表达对友人离去的伤感之情。如果教师在教学时能改变传统。

4.1

《人体生理学》课程教学实施方案一、课程概况人体生理学是研究人体功能活动规律的科学。

高等动物有很多系统，包括血液、呼吸、消化、循环、泌尿、生殖、内分泌和神经系统等。在正常条件下，上述各个系统具有哪些功能，这些功能是如何实现的以及它们受到哪些调节和控制等问题是生理学的研究任务。

只有了解在正常条件下机体的各种功能活动的规律，才有可能了解在疾病条件下哪些功能会发生变化，为什么会发生变化以及如何通过药物或其它手段进行预防和治疗。因此，人体生理学是一门重要的医学基础课。

《人体生理学》有理论课和实验课。只有将理论课和实验课结合起来，才是一门完整的生理学课程。

课程的安排，一般是先学习总论，了解机体功能活动的一般规律。再分系统学习各系统的内容。

实验课可以和理论课并进，也可以集中一段时间进行。通过本课程的学习，使学生了解和掌握机体各系统、器官的正常生理功能，这些功能是如何实现的以及它们受到哪些因素的调节和控制。

为后续课程的学习提供理论基础。本课程的后续课为病理生理学、病理学、医学免疫学与微生物学等。

本课程为5学分。二、教学资源及内容简介（一）文字教材1.《人体生理学》于吉人和张大成主编，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社出版。

本书依据高等医学专科培养目标和教学大纲编写，系统体现了人体生理学的教学内容，是学生学习的主要媒体。全书共12章。

第一章 绪论、第二章 细胞的基本功能、第三章 血液、第四章 血液循环、第五章 呼吸、第六章 消化和吸收、第七章 能量代谢和体温、第八章 肾脏的排泄功能、第九章 神经系统、第十章 感觉器官、第十一章 内分泌、第十二章 生殖2.《人体生理学学习指导》朱文玉主编，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社出版。该书是与《人体生理学》主教材相配套的辅导用书。

全书12章，主要包括两部分内容，一部分是总结、归纳了各章中的重点和难点内容，并进行适当的解释；另一部分是给出了大量的多种题型的练习题。本书的目的是为学习者提供学习方法，强化学过的知识，检验学习效果。

3.《人体生理学实验指导》人体生理学也是一门实验性学科，在学习理论的同时，应认真完成实验。《人体生理学实验指导》提供了14个基本实验：实验一 蟾蜍坐骨神经-腓肠肌标本的制备 实验二 肌肉的阈收缩、阈上收缩及最大收缩实验三 神经干的动作电位（示教）实验四 影响血液凝固的因素实验五 血型的鉴定 实验六 心脏的期外收缩及代偿间歇实验七 影响心脏的体液因素实验八 哺乳动物动脉血压的调节实验九 肺通气功能的测定实验十 小肠平滑肌的生理特征实验十一 影响兔尿生成的一些因素实验十二 小白鼠胰岛素休克实验十三 反射、反射弧的分析实验十四 兔大脑皮层运动区机能定位（示教）要求各地根据实际情况安排，其中应选择4个实验，按要求完成实验报告，作为形成性考核的一部分。

实验报告附在人体生理学作业之后。《人体生理学实验指导》在《中央广播电视大学医科统设课实验指导汇编》教材中，吕证宝等主编，北京医科大学联合出版社（二）录像教材录像教材27学时，由北京大学医学部范少光、朱文玉教授主讲。

本录像较系统的讲授了人体生理学的基本内容。其中，第1一2讲 绪论；第3-4讲 细胞的基本功能；第5-6讲 血液；第7-13讲 血液循环；第14-15讲 呼吸；第16-17讲 消化和吸收；第18讲 能量代谢和体温；第19-20讲 肾脏的排泄功能；第21-22讲 内分泌；第23讲 生殖；第24-27讲 神经系统。

（三）网上辅导每2周一次。由于学习指导教材详细总结了学习的重点和难点，网上辅导不再重复文字教材的内容，主要归纳学习要点、提示学习要求、指导学习方法、解答学习中的问题。

第一次辅导第1-3章；第二次辅导第4章；第三次辅导第5章；第4次辅导第6、7章；第5次辅导第8章；第六次辅导第9章；第七次辅导第9、10章；第八次辅导第11、12章。三、教学安排建议建议学习时间为16周，用2-3周的时间系统复习，牢固掌握知识。

本教学内容及媒体配合学习时间表供参考。周 主教材 指导教材 录像教材 网上辅导 实验 作业本1 第一章 第一章 1-2讲 第1次 一、1-3题2 第二章 第二章 3-4讲 实验1-3 二、1-4题3 第三章 第三章 5-6讲 实验4-5 三、1-2题4 第四章 第四章 7-13讲 第2次 实验6-8 四、1-3题5 第四章 第四章 四、4-6题6 第五章 第五章 14-15讲 第3次 实验9 五、1-3题7 第五章 第五章 五、4-6题8 第六章 第六章 16-17讲 第4次 实验10 六、1-2题9 第六章 第六章 六、3-4题10 第七章 第七章 18讲 七、1-3题11 第八章 第八章 19-20讲 第5次 实验11 八、1-3题12 第八章 第八章 13 第九章 第九章 24-27讲 第6、7次 实验13-14 九、1-2题14 第九章 第九章 九、3-4题15 第十章 第十章 十、1-2题16 第十一、二章 第十一、二章 21-23讲 第8次 实验12 十一、1题十二、1题17 复习 人体生理学考核说明、人体生理学主教材、学习指导教材、期末复习提要18 复习 四、教学媒体播出及使用信息 中央电大开放教育网页 （）将提供该课程的电视课播出表和网上辅导时间。

2002春中国教育电视台第二套每周日13:。

5.【小学二年级的所有古诗（义务教育课程标准实验教科书）强调是义务

【小学二年级 】 上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白 赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时.山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.回乡偶书 贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨.唯有门前镜湖水，春风不改旧时波.赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里，《望庐山瀑布》李白，《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫 赋得古原草送别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣.野火烧不尽，春风吹又生.远芳侵古道，晴翠接荒城.又送王孙去，萋萋满别情.宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻.望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺，疑是银河落九天.绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船.。