初中古诗词新探学后感

1.读中学生古诗词50首有感800字

读了《泊船瓜洲》有感 提起古诗，你一定能滔滔不绝地背诵好多古诗。

但是，要写一首诗，就需要进行反复地修改。只有这样才能写出一首好诗来。

你虽然会背古诗，但你是否知道关于改诗的故事呢？我就知道一个关于改诗的故事。 这首诗是《泊船瓜洲》。

这是一首王安石思念江南金陵的诗。整首诗是这样的：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？其中，“春风又绿江南岸”是被人们广为传诵的名句。然而，又有谁知道王安石在这句诗中付出了多少心血呢。

据说，王安石最初写的是“春风又到江南岸”，写好后他觉得“到”不如“过”好，就改为“过”；后来，又觉得“过”不如“送”表达得更好，就又改成了“送”；接着又改为“入”和“满” ，但是，他觉得都不满意，最后才改为“绿”。经过他的反复修改，这首诗也终于成为一首好诗，被人们千古传诵。

读了这首诗，了解了这首诗背后的故事后，我不由自主地想到了我们生活中的一些事情。在我们的生活中，每一件事情的成功不是也同样需要我们不懈地努力吗！就拿写字来说吧，要写出一手好字，不仅需要我们反复地练习，尤其需要我们用心地去思考，就象王安石改诗一样，只有反复推敲，仔细琢磨才能写出好字来。

同时，读了这首诗，了解了这首诗背后的故事后，我也明白了这样一个道理：要想做好任何一件事情都必须坚持不懈地做下去，半途而废只能导致失败。 读诗有感 生活需要一颗平凡的心来创造， 需要一颗平凡的心来滋养。

看待生活要有平凡的心， 敢于拼搏，敢于创造！ 人生道路， 曲折坎坷。 唯有掌握生活的节奏与时机， 才会赢获生活！ 读了《悯农》有感 在我小时候，我总听到一些比我大的哥哥或姐姐唱着“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆……”这首诗，我一边学着唱，却不懂这首诗的意思。

到了上小学的时候，我终于明白了《悯农》这受诗的意思，这首诗告诉人们要珍惜粮食，每一粒米都是农民伯伯用汗水和劳动换来的，千万不能浪费。 读着这首诗，我就有一种惭愧之泉涌上心头，因为我常常浪费粮食，一次吃饭的时候，我就趁大人们不注意，把饭偷偷倒掉一些…… 我要感谢这首诗，是它们让我懂得了什么叫珍惜，如果没有它，不知道还会有多少的米饭浪费掉。

读了这首诗，我明白了，做人要学会珍惜，珍惜要从小事开始，米饭是农民伯伯辛苦的劳动成果，假如世上的农民伯伯都恨大家不珍惜粮食，因而不种菜，不种稻麦了，那世界岂不是将饿死了！ 啊，让我们共同手拉着手，向世界发出呼唤：珍惜每一粒米，共同维护地球粮食资源，不让它断绝。

2.如何提高初中学生感悟古诗词的能力

从以下几个方面引导学生效果比较好。

一 积累鉴赏基本常识，1、文体知识。中国的古典诗歌博大精深。

鉴赏古诗，如果没有掌握一定的诗词文体知识，就有可能因盲目而被动。首先，应对中国古典诗歌的演变有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义两大源头，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络，让学生牢记诗歌发展的“一条线，两个点”。

其次，还应对诗歌的格律知识有比清楚的了解，诸如句法、用韵、对偶 、词牌、曲牌等知识。再次，还要充分把握诗歌的特点：高度概括性、生动的形象、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。

2 诗歌内容 不同类别的诗歌在表情达意，节奏、韵律等方面各有特点，掌握诗歌种类的特点，有助于整体上理解诗歌。如送别诗应注意谁送谁，表达的是依依不舍之情，或别后的思念。

怀古诗一般是凭吊古代的人和事，对人，表达缅怀之情；对事，表达昔盛今衰的感叹。战争诗和思乡诗，大多表现对战争的厌恶或对家乡亲人的思念。

借景抒情咏物言志诗多表现作者与众不同不愿世俗同流合污的品质，或表达报国无门，怀才不遇的伤感。咏物言志一是借景来表达自己的志向，一是借景物表达自己的品质。

闺怨诗羁旅行役诗，一是妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶，一是对出门在外丈夫的思念，表达女子的柔情别绪忧愁伤感。作为中学生应该着重掌握山水诗、田园诗、写景诗、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗这几类诗。

（1）山水田园诗 山水田园诗属于写景诗的范围，侧重于歌咏景物中的山水田园。这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。

山水田园诗的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、李白、孟浩然、王维、杨万里等。当然、李白，杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作。

如王维的〈山居秋瞑〉，通过对山间清幽美景，山村淳朴民风，乡间勤劳百姓的描述，诗人勾勒了心中理想的社会境界，表达了对目前隐居生活的满意，充分体现了王维“诗中有画，画中有诗”的特点。（2） 咏物诗 咏物诗的特点是托物言志。

鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，需要我们在读解时用心体会。

比如于谦的〈石灰吟〉：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”

这首诗的价值在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高的人格。（3）边塞诗 唐时期的边塞诗，豪迈奔放，一往无前，代表人物如高适、岑参；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤，代表人物如范仲淹。

边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴含的不同思想感情。如岑参的〈逢入京使〉：“故国东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传话报平安。”反映戍边将士思亲的心曲。

（4）咏怀诗 如果说写景诗是借景来抒情的，咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事而有感，发而成诗，鉴赏这类诗歌，首先要了解作者写的事，然后体味作者抒发的情怀，李商隐〈夜雨寄北〉君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。诗的开头两句以问答的形式对眼前环境的叙写……这就是“即事”，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念````这就是抒怀，后两句设想来日重逢的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。

（5）咏史诗 咏史诗多以简洁的文字，精选的意象，融合对自然、社会、历史的感叹，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，而表现作者历尽沧桑之后的沉思。蕴涵了怀古伤今的忧患意识。

咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。苏轼的〈念奴娇`赤壁怀古〉堪称咏史诗的典范，诗人站在浩浩古战场，滚滚长江边，抒发了对历史、人生的深沉感慨。

时光不再，英雄易逝，而那潇洒儒雅、指挥若定的周郎，更激起诗人双鬓染霜而功业未就的伤感之情。3 语言特点 语言是诗歌的载体，只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。

语言大致有这些类型：1 清新 其特点是选用语新颖 ，不在俗套。2 平淡 也称质朴，其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得其真切深刻、平易近人。

3 绚丽 其特点是有富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。4 明快 其特点是斩钉截铁，一语破的。

5 含蓄 其特点是重在言行，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。6 简洁 就是干净利落，言简意赅。

还有铺陈、激越高亢、清婉秀丽、平易隽永、质朴与靡丽、精约与繁琐、典雅与平直、含蓄与直露、阳刚与阴柔、雄浑与清奇、自然与壮美、空灵与艰深、幽默与崇高等等。4 诗歌意象 意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，作者通过意象来表达自己的内心感情。

我们在教学中要指导学生把握后面所蕴含的言外之意。这是鉴赏成功的重要因素。

如“今霄酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中，通过。

3.初中语文学习心得体会600字

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这不是我的座右铭，但是我把它当作我语文学习的灯塔。条条大路通罗马，我把它当作我语文学习的司南。拥有了灯塔和司南，一遍一路向前，遨游在语文学习的海洋里，撷取着智慧的浪花，其乐无穷。

我参加了丰富多彩的语文外出活动。我们分成小组，带上自制的调查问卷或是问题，来到图书大厦，或是做采访，或是了解当前热门图书，或是寻找自己喜爱的文学，我们在学习中体验新奇和自我发现的快感。

我参加朗诵和表演。诗歌朗诵会，平时上课的即兴朗读，语文小剧的排演，让我逐渐摆脱不敢面对观众的那种恐惧心理，在朗朗读书声中体会稳重或优美或激昂的意境，或是独钓寒江雪的至高境界，或是把栏杆拍遍的壮志雄心。我在朗诵中体会到了语文的美丽，在语文中感受到了朗诵的魅力。

我重视平时的积累，特别是文言文的积累。在老师的指导下，我制作了自己的文言积累卡片，分类明晰，包括通假字文言实词虚词文学常识等等，并且随着学习的深入不断地更新，成为系统的体系。这好比就是一个语文学习的难题库，或是一个文言文字典。我可以在需要时用最宽的时间找到最准确的信息。这个方法有效的解决了我的文言文的恐惧，让我的文言成绩有了很大提高。

正是这一系列有效的学习方法以及鼓励，让我这个在和海边捡拾贝壳的孩子窥探到了语文的魅力；让我的初中四年语文学习充实而快乐，为我今后的语文学习扎实了基础；让我找到了学习语文的钥匙，驾驶航船的舵柄。正是这一系列有效的学习方法，让我成为了我。

感谢你，语文，是你带我走进这个绚烂多姿的世界，并赋予了我发现美的眼睛。

4.初中语文学习感悟

初中语文，说白了就是靠积累。这二字适用于任何阶段的语文学习。

就中考而言，基础题考字词积累、名诗句积累、名著阅读积累等等。文言文字词的意思也要看平时有没有见到过，同样归为积累。作文更不用说了，如果平时好书（这里好书不是仅含名著，其实看看一些野史小说也多有益处）看得多，那么作文真当如行云流水，大气磅礴，此我谓之厚积薄发。

既然说到作文那么我就先顺着说下去了。虽然有些中考满分作文名不符实，但是大部分的都深蕴作者的思考，实属上上之作。作文第一要写入自己的思考或者有感情流露，这个要求的程度仅一字：真！第二结构上要完整，甚至可以对你的感情或者思考的表达有一定的辅助作用。第三当属语言。即使前两者都做得很完美，可语言却烂得透顶，那这样的文章读者（或者说改卷老师）或许不屑去读，更遑论感受你那充沛动人的感情抑或惊天动地的思考。第四是书写要让人读着至少不会感到不舒服。书写给读者的是第一印象，所谓第一印象很重要，书写的重要性不言而喻。

个人认为这四点如果兼备，那么作文离所谓的满分已经不远了。当然要达到这么四点，条件是相当苛刻的。如何达成呢？说来说去还是要多看好书，见识见识名家是如何描写如何表达的，你可以用学来的新字词新句型造句，付诸应用。还有就是你可以在你写作文的时候，问问自己这里该怎么写，怎么写可以到达怎么样的效果（这个效果当然是你所期盼的）。

另外，关于现代文阅读，还有基础题里的“对此你有怎样的看法？”等等，可以归结为理解能力。这种能力从我们学习语文的最初就已具备，或者可以这么说，我们语文（语言）学习的过程就是提高理解能力的过程。这个根据动机的不同可以分为两种有效性、速成性的途径。一是阅读好书的时候，你可以不去刻意地批注，但是你见到自己有感觉的句子，就要努力去看出此句哪里吸引你、哪里写得好、你可以从此句得到怎样的启发（这个很重要，比如令你眼目一新的比喻等等）。二是为了中考（说起这个其实有点令人心寒，说来说去初中三年就是为了这个啊）而有目的性地去做现代文阅读的练习，这个练习的范围要根据当地中考趋势而定，或者看哪种体裁的文章或是哪种题型自己最不擅长然后狠追猛打。

所谓师傅领进门，修行看自身。楼主，经验对于任何一个学习者都是不可或缺的，但是最最关键的因素还在个人。努力了才能看到成果。祝你以后的学习能够保持一往无前的恒心。

5.初中语文学习心得体会

尊重需要，注重激趣，通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

随着新课程的实施，提出了“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到的学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”。从而将学业评价转向更多地注重激励和反馈功能，即通过评价及时的得到反馈，激励学生的兴趣，促进师生不断地改进教与学，提高教学质量。

这对于我们教师来说是个全新的课题。具体到小学一年级，语文的教学任务以识字为主，评价如何实施，更是一项繁杂的工程。

2、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是溶情。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的催化剂，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

6.巜跟诗词学写作》读后感怎么写

古诗在中国上下五千年的历史中，有着非凡的意义，古诗虽然只有短短的几行字，但却可以表达许多事物、景物，就这么屈指可数的几个字，便透露出诗人的心情，把景物描写的淋漓尽致。

我们在小的时候，都背过这一首诗：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这是南宋爱国诗人陆游在临终之前给儿子所写的《示儿》，陆游毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减，在临终之前还念念不忘收复祖国的失地。诗中说："我"本来就知道人一死就什么都不知道了，只是为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。待到南宋军队收复北方中原的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。虽然在陆游生前不能看见祖国统一，但第三句“王师北定中原日”，表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。

这时南宋遗民林景熙写了一首《读陆放翁诗卷后》，词意极为沉痛，其末四句云：“青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！”这四句诗说的是陆游在临终前不能看见祖国统一，要他的子孙在祖国统一之后告诉他，但是 统一中国的不是宋王朝，而是新兴的元帝国，这样的消息在家祭时怎样告诉他老人家呢？

《示儿》表达了陆游想要统一的梦想。作为一个现代人，我们也要为祖国做一些事，虽然现在祖国统一了，但我们也要建设祖国，让祖国更加繁华！

7.初中语文学习心得

学习初中语文的六步法

(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗？如果不可能，作者又为什么这么写？

(6)记录。就是做好读书笔记。

参考以下相关作文集》》》》》》》

作文大全

初中作文

高中作文

8.初中语文学习有感 作文

《交通安全》学习体会

昨天中午我们吃好饭，午间休息时间葛老师给我们看关于〈交通安全〉知识的动漫片，看了这个交通安全片，我学到了很多关于交通安全的知识，主要有：

1.坐公交车时，手和头不能放在车窗外。

2.小朋友不能骑车带人。

3.走路要走人行道。

4.不在停车场、车库附近或机动车周围玩耍。

5.红灯停、绿灯行不要闯红灯。

6.不在马路上打篮球、踢足球和运动。

7.骑自行车时不追逐打闹。

8.骑自行车不能双手离把。

9.不准酒后开车。

10. 学龄前儿童上街或在公路边行走时须有成年人带领。

通过学习我觉得我们每个小朋友和大人都要遵守交通规则，不然的话会很危险，我们应该珍惜我们的生命，下次如果爸爸喝了酒我就坚决不让爸爸开车，以后我过马路的时候一定要走斑马线 ，还有我过马路时先看左边，走到中间再看右边有没有车，然后再穿过马路……

今天，我学习到了关于交通安全的知识，心理特别高兴！以后，它会对我帮助很大。

胡 冰 妍

二（1）班

2008年10月29日

我希望（学习《交通安全知识》有感） / 佚名

作文预览：福建省泉州市 南安市国专中心小学二年二班 李煜超 我希望从马路上传来的不是紧急的救护车声而是来往车辆有节奏的喇叭声我希望道路上发生的不是各种伤亡事故而是汽车奏响的平安之歌我希望公路上留下来的不是堵塞的车辆而是井然有序的来往行车我希望每个人都来学习交通安全常识都来自觉维护… 作文全文

我希望（学习《交通安全知识》有感） / 佚名

作文预览：福建省泉州市 南安市国专中心小学二年二班 黄抒颖 我希望司机们驾驶汽车时不是酒气熏天而是精神抖擞我希望司机们驾驶汽车时不是横冲直撞而是看准红绿灯我希望司机们驾驶汽车时不是争分夺秒而是牢记“宁停三分” 指导教师：刘毓娟 作文全文

我希望（学习《交通安全知识》有感） / 佚名

作文预览：福建省泉州市 南安市国专中心小学二年二班 侯艺鸿 我希望车轮底下压着的不是人的尸体而是光滑的路板我希望那一桩桩交通事故给我们带来的不是恐惧而是警告我希望“交通安全”这四个字能在人们心中扎根大家天天高高兴兴出门平平安安回家 指导教师：刘毓娟 作文全文

我希望（学习《交通安全知识》有感） / 佚名

作文预览：福建省泉州市 南安市国专中心小学二年二班 谢云龙 我希望从马路上传来的不是紧急的救护车声而是来往车辆有节奏的喇叭声我希望道路上发生的不是各种伤亡事故而是汽车奏响的平安之歌我希望公路上留下来的不是堵塞的车辆而是井然有序的来往行车我希望每个人都来学习交通安全常识都来自觉维护… 作文全文

我希望（学习《交通安全知识》有感） / 佚名

作文预览：福建省泉州市 南安市国专中心小学二年二班 侯艺鸿 我希望车轮底下压着的不是人的尸体而是光滑的路板我希望那一桩桩交通事故给我们带来的不是恐惧而是警告我希望“交通安全”这四个字能在人们心中扎根大家天天高高兴兴出门平平安安回家