不能死背古诗词议论文

1.背古诗的重要性800字议论文

在冬日寒冷的夜晚，北风呼呼地吹着，窗外飘着鹅毛大雪，屋顶白了，外面的假山也白了……..大诗人陆游与自己的小儿子——子聿在书房看书。 大诗人陆游津津有味的看书，时不时拍手叫绝，时不时仰天长笑…….一旁的子聿却不想他父亲那样，一只手撑着头，感觉很痛苦。

过了一会儿，子聿实在待不下去了，便转身离去。就在这时，陆游叫住了他陆游说：“古人做学问是不留余力的，这种孜孜不倦的精神是多么值得我学习的啊！”“我会努力读书的，您就别这样了。”子聿答道。陆游有说：“子聿，你现在正是学习的时候。像你这么大的时候，要下苦功夫，才能到我这一把年纪才有所成就，你每天从书本上学来的知识终归还是有限的，光是普普通通的看一遍是不行的。要深切了解书本知识的话必须去亲自实践。你看，诗仙李白，因为去过千千万万的地方，所以写下各种诗。你现在这个年纪是应该去周游世界，进一步了解社会。我说的你明白吗？”“我明白了父亲，我以后会加倍努力，好好学习。”子聿说。

于是，陆游怀着喜悦无比的心情写下一首朗朗上口的的诗——《冬夜读书示子聿》：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

2.关于为什么没有背古诗的作文

说到背古诗，我可有独门诀窍哦！想知道吗？那就继续往下看吧。

方法一：读十遍法。读第一到二遍是熟悉古诗；三到四遍是想想古诗的意思；五到八遍是体会作者写作时有怎样的心情；九到十遍是读、背会。如果古诗较长，就用切断法。把一两句诗隔开，背完第一部分再背第二部分。。如果还没背会，请看方法二。

方法二：复读法。这个方法需要提前准备个复读机才行。先把古诗录下来，再一遍一遍地听，听会了就试着跟着背。（友情提醒：千万不要边听古诗边干别的事情，一心二用，这样效果可不好哦！）什么？还不会背？那就接着看终极大法。

方法三：记头字法。把古诗的前一（两）个字记到一张小纸片上（不过要先把古诗读几遍），不会时就看看小纸片的提示，以便使自己能联想起来接下来的诗句。

另外，我们可以来找找你背不会的原因可能有：1.背的时候心不在焉；2.没有真正懂得该首诗的意思；3.就是没掌握我刚才告诉大家的三种方法中的一种或全部，哈哈。

如果还不会背，就表示你太笨，我已经爱莫能助啦！哈哈，开个玩笑。不过，事上无难事，只怕有心人！只要你够用心，我相信你一定能顺利背会的，加油吧！

3.根据所给的材料写一篇600—800字左右的议论文,题目自拟

纵然李白际遇坎坷，痛饮狂歌赐予他如虹剑气；纵然杜甫辗转流年，风蚀霜刻赐予他沉郁顿挫；纵然苏轼历经劫波，明月清风赐予他超迈骨骼；纵然辛弃疾官行险恶，烽火洗礼赐予他表里澄澈。

正因着课本里有了如此鲜明的命运与性格的冲撞演绎，唐诗宋词才抖去了寡然无味的埃尘。他们的人，他们的诗，他们的时代，跟随这起伏不定的一呼一吸，扣住墨色的七弦琴，奏出抑扬顿挫的旷世的五音。

不以成败论英雄，成败是凡俗官爵俸禄、尘世光影浮云相争落成的成败，人走茶凉；不以成败论英雄，英雄是通观古人来者、皇天后土留取的丹心正气，死而不亡。回到课本中失意文人的去留之争，我想与其计较成败，不如信仰英雄。

身外之“败”，往往不能抹煞英雄文人气节的“成”。 鲍照一生隐忍九品中正的痛疾，仍有拟诗不辍的意气；孟襄阳一世布衣，终归鹿门，却存宁静淡泊的清气；李煜亡国身死，仍留一句春华秋月的绝唱，不堕才气；岳飞含冤不雪，怒发冲冠灌一曲满江红，倾注千秋正气。

仕途可以重峦叠嶂，命运可以坎坷峥嵘，真的猛士却敢于直面淋漓的鲜血和微漠的悲哀，将气节和傲骨在汗青上留下，那诗词是如同其人一般清洁。 身外之“败”，反而更能铸就英雄文人气节的“成”。

大道废有仁义，慧者出有大伪，六亲不合有孝慈，国家昏乱有忠臣。若无颠沛流离的考量，何来李清照如泣如诉的声声慢？若无刑罚冤屈的磨砺，何来司马迁荡气回肠的史记？若无多舛命运的打击，何来王勃空前绝后的滕王阁序？真的文人中的猛士，是宁自刎乌江也不过江东，宁零落成泥也留香如故。

成书之手，应写浩然之心，磨难降临之前，尚是未经雕琢的浑金璞玉，一波三折过后，方能石破天惊。唯有贫瘠之土开成的奇芭，能坚守涸辙之鲋的苦痛孤独，唯有这样书成的诗词曲赋，敢笑吟一句宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。

慎莫作桃李，劝君学长松。不以成败论英雄，是不让尘杂的宦海之争玷染了文人节气，不让已死的功名利禄侵蚀了古卷书香。

4.要不要在小学课本中删去古诗词,议论文

据《新闻晨报》报道，上海一年级语文新课本删去《寻隐者不遇》、《登鹳雀楼》、《夜宿山寺》等8篇古诗，今年的一年级新生将拿到一个瘦身后的新版课本。不少家长、老师甚至教研员都认为，此次被删除的8篇古文诵读并不难，读来朗朗上口很受学生欢迎，也不会占用太多课时，“我们或许会把一些简单优美的古文作为拓展阅读。”一位语文老师表示。

但凡事涉孩子学习方面的变动，不管是英语是否参考还是这次的删去古诗，都会引起广泛讨论。“欲穷千里目，更上一层楼”、“危楼高百尺，手可摘星辰”这些古诗句句经典，耳熟能详，闻听这些孩子将在一年级课本上无缘相见，大人们难免为之叹惜。不过，有一种担忧却因此举而起，古诗的退场是否意味着数千年的传统文化受到漠视，如此将如何传承下去？不少网友认为，中华古诗词是千年历史文化的积淀，让孩子将好的诗词背诵下来，今后是一笔永久的财富。为学生“减负”，不应只是减课本厚度。

这种担忧不无道理。假如再过若干年，学校的学子们都对唐诗宋词一脸茫然，我们是否应该感到很悲哀？但是，像古诗词这样的古代文学作品浩如烟海，让初入小学的孩子背上几首，真的会有很大的功效吗？无论岁月如何变迁，优秀文学作品层出不穷，但至少我们在一件事上是可以达成共识的——古诗词中的佳作对孩子的文学熏陶作用不容忽视。但与此同时，我们也不应忘记，这些都是成年人的想法，大人们若想实现这些想法，首先要让孩子们对古诗词有兴趣，而不能仅仅指望课堂上的讲授。如果我们不能真正让孩子们体会到古诗词的精美，对这些流传千年的作品产生兴趣，即使将古诗词放置于课本中，也只会沦为填鸭式教学。反之，正如媒体报道中那位老师所言，通过将这些古诗词作为拓展阅读等其他方式，未尝不能达到理想的效果。

从课本上删去的不只是古诗词。据媒体报道，还删去了原先最后一章节的5篇篇幅长、内容深的课文，整本教材中的识字量从350个左右降低至296个，写字量也减少到118个，一些比较复杂的词语也从词语表上被删去。这些无非都是“减负”之举，其实很难去衡量古诗词、识字、写字等孰轻孰重。既然如此，我们又何必偏偏去纠结于8篇古文的去留，反倒是要担心学校一边为学生“减负”，而家长一边在课后为学生压担子。其实，多学或少学几首古诗词，并不是传统文化传承的关键，也不会带来立竿见影的“减负”效果。当探讨千年古诗词传承或减负这类百谈不厌的话题时，我们很可能会陷入反复争论却没有结果的境地，这只是因为争论的各方并没有将探讨置于同一个前提之下。假设大家在对待孩子们的学科设置和教学内容上少一些功利色彩，同时教学模式能更早摆脱应试教育的桎梏，删除8首古诗词恐怕很难引起这么多网友的关注。

5.以“不留退路,才有出路”为题,写一篇议论文,不少于800字 一定要

当你被一只猛虎追赶，而在你的前方突然出现了一堵墙，眼看着你已被逼入绝境，横竖都是死，于是，你纵身一跃，也许，受上天眷顾的你越过了这堵墙，生存了下来。

鹰是力量与美的结合，在空中自由翱翔的鹰是如此美丽。但是，在它还是幼鹰的时候，过着残酷的生活。母鹰为了让幼鹰学会飞行，一次次将它从高处的树枝或悬崖上扔下，退缩胆小的雏鹰亲吻了大地，展翅飞翔的雏鹰死里逃生。而在雏鹰成年时，母鹰更残忍地折断它们的双翅，从悬崖上扔下，母亲没有给孩子留下退路，孩子只能忍受剧痛，拍翅飞翔，而当它们逃离死亡，飞向蓝天的时候，它们便成长为真正的鹰。

置之死地而后生，就是这样。有时候，只有不留下退路，才能更容易地找到出路。

人不能太纵容自己的惰性和欲望，这样会迷失方向。寒暑假，学生们一学期的学习生活终于结束，于是，懒觉睡到中午，出门玩到夜里，电脑打到凌晨的生活开始了。假期的前半段是如此的舒适和惬意，早就忘了学习和作业，因为离开学还太早。到后半段，眼看着离开学的时间越来越近，却依然享受着假期，因为离开学还有几天，慢慢来就好。直到最后的最后，才恋恋不舍地离开了假期惬意的怀抱，投入到火热的做作业浪潮中。

明日复明日，明日何其多，直到死亡，有多少个明日在等待着你，有多少个退路诱惑着你，有多少个借口欺骗着你，导致你无法专心致志地向前，迷失方向，只有斩断那些个退路，你才能发现那条唯一的出路。

也许有人会说，不留退路是不明智的选择，有了退路，你才能在危险的浪潮中获得更多生存的机会，这对于那些有眼光的人来说并没有错，因为他们懂得什么时候要等待，什么时候要容忍，什么时候才要抓住机遇取得胜利。

但是对于一般人，退路往往是诱惑人、蒙蔽人的因子，有了退路，你会觉得这次不全力以赴还有下次机会，往往在这个时候，与成功失之交臂。

所以，当人的努力遇上瓶颈而停滞不前时，不如斩断一切退路，放手一搏，也许你会在绝境中重生。

某位名人说过，绝望中寻找希望，人生终将辉煌。

6.背古诗我能行作文

我能行 我是一个勇敢的小女孩，最喜欢的一项体育运动，是游泳，说起游泳，可不是那么简单的，不过，我还是学会了它。

爸爸妈妈在一天晚上，带我去游泳池学游泳，教游泳的邵老师，首先教我闷水——就是把头伸进水里，双目紧闭，屏住呼吸。开始时，我十分害怕，怎么说也不敢将头伸入水中，妈妈告诉我，要想学游泳，首先要学会闷水，度过了这一难关才可以进行下一环节。

我虽然心里还是有些害怕，但我还是顺从的将头伸入水中，可是，刚下去我便呛了一口水，十分难受，即便这样我依然坚持下来继续学习，后来又喝了几口“雪碧”，最终我以坚定的毅力，学会了闷水。 下面邵老师开始教我用手和脚分别划水，这项任务看上去十分简单，可是我的手脚好像不怎么听我的使唤，老是不协调 ，配合不当，划了手，就忘了脚，动了脚，却不知道手又干什么去了，我上岸休息了一会儿，想想到底是怎么回事，突然我明白了，主要还是害怕，我给自己打气，我又下水了，不断地给自己说，镇定镇定，哎，你别不相信，我情绪稳定了，慢慢的我的手脚很协调了。

我终于学会了游泳，我对自己说：“ 我能行！”。