当前位置：首页 > 古诗词 > 怎样和孩子一起背古诗词

怎样和孩子一起背古诗词

longhaowen2022-11-26 18:29:17古诗词12

1.如何与孩子一起学古诗

小孩子学古诗，大家可能认为最多也就是摇头晃脑的背诵几句而已。

但是我给孩子学古诗不会这样，我希望他们明明白白的学。也许大家会觉得这个古诗小孩子怎么懂得了？其实很早的时候我就发现学习古诗只是让孩子死记硬背，他完全不知道所以然，很难记得住。

但是如果你一旦给他讲明白了，让他的脑子里呈现出那首诗的画面来，你就会发现这个孩子的记忆力是很神的！这是为什么呢？今天就以最简单的一首《草》为例子说一说。我说：孩子们，我们今天要学习一首古诗《草》，老师现在来描述一个场景，你们来想象，好吗？在一望无际的大草原上。

（给孩子一点想象的时间和空间）然后问：大草原上有什么你想出来了吗？大草原的景色怎么样？孩子们都是沉思状：有牛和羊！还有很多的草和花！大草原很美，很漂亮！我：是呀，多么美的景色，尤其是那些小草，郁郁葱葱的，长的多茂盛啊！（突出小草）那用诗来概括这个景色就叫做：离离原上草。孩子：哦，那“离离”是什么意思呢？我：离离就是草长得很茂盛，郁郁葱葱的。

我继续：那你们说那个草它在春天的时候会怎么样呢？在秋天又会怎么样呢？孩子：春天的时候它就发芽了，长绿了。秋天就变黄了。

我：对！那用诗来形容就是：一岁一枯荣，枯就是变黄了，荣就是发芽了，长绿了。一岁呢就是一年的意思。

（孩子一听基本理解了，没有什么疑问，于是继续）我：那你们说，那个草如果变黄了，枯萎了，如果遇到火会怎么样呢？它会不会被烧死啊？孩子不确定的：会烧死吧？火好厉害的！房子都烧的掉！我肯定的：嗯，火是很厉害，很危险的，对不对？那我们能不能玩火呢？孩子：不能！我讲解：小草到底会不会被烧死呢？听老师给你们讲。小草它看起来很弱小，但是它不怕火。

为什么呢？这是因为啊，小草它的叶子虽然被烧了，但是它的根在地里面，火烧不到，所以它永远都烧不尽，到春天的时候啊，春分一吹，这个小草它又发芽了！要不你看一到春天，大草原又是一片绿色，是不是？所以这就叫：野火烧不尽，春分吹又生！通过这样的讲解，孩子脑子里有了一个很清晰的画面。（接下来领着孩子连读了三遍，然后通过提示让孩子们试着把整首诗的含义叙述一遍。）

接下去是继续讨论阶段：（深入了解学习草的精神）我：大火那么厉害，但是小草怕不怕啊？孩子：不怕！因为它有根，它还会发芽的。我：嗯，小草很厉害，也很坚强是不是？那你们要不要像小草学习？比如一点小事情还会不会哭鼻子呢？摔倒了是哭呢，还是自己勇敢的站起来呢？孩子：下次摔跤不哭了，别人不小心碰我我也不哭了。

要向小草不怕火一样！这时一个孩子说：但是我们怕火，我们不玩火（我笑：对！我们被火烧了会受伤，很危险。所以我们要注意安全，很好！）我：小草不但坚强，它们还很团结，相亲相爱。

当他们手拉手站在一起的时候呢，他们连大风，大水都不怕的！你们想，一棵小草小不小？如果它不团结别的小草，它会怎么样呢？孩子：那它就会被大风吹走，被大水冲走！我：那你说小朋友像不像一颗颗坚强的小草呢？如果我们不团结小朋友会怎么样呢？孩子：我们也要向小草一样相亲相爱，不吵架，不打架。如果我们不团结小朋友，就没人和我玩了。

（我：肯定，支持孩子的观点）我继续：我们看到许许多多的花朵，它们开得非常美丽，但是它们只能在温暖的环境里长大。每天要给它们浇水，施肥，天冷了要在温室里才不会被冻死。

但是小草不用，它能够经得起风吹雨打，它什么都不怕，它在石头缝里都可以长出来。所以老师觉得花朵虽然好看，但是娇气，经不起风雨。

小草很普通，但是它很顽强，老师想知道，你们是想做温室里娇气的花朵还是做一棵勇敢的小草呢？孩子：我们不做娇气的花朵，我们做勇敢的小草。我们以后也不娇气了。

..（目的达到，心里偷笑：下次有孩子娇气的时候我可有的说了，呵呵）我：小草还有一个优点，那就是帮助别人（通俗点的说法），在它长大的时候，它用自己的叶子给牛羊做食物。如果没有小草，许许多多的动物都已经饿死了！一个孩子出乎意料的说：哦，那我们可不可以让大灰狼吃掉？（老天！想象力太丰富还是我引导有误？）我：当然不可以啊！小草的叶子被吃了还能长出来，你被大灰狼吃了还能再变回来不了？老师觉得呢，你不用被大灰狼吃掉也可以帮助别人。

比如帮助很多贫困的孩子。（前面给看过资料）孩子：嗯，大灰狼把我吃掉就变不回来了，那我把我的衣服和鞋子送给他们行不行？我：当然可以，但是你们现在还小，力量也很小，只能帮助很少的人。

但是如果你们从小很努力的学习知识和本领，长大以后就很厉害啦，到那时就可以帮助很多人啦！孩子：嗯，等我们长大了，有本事了我给他们买很多的书和衣服送给他们。我：好！讨论到此结束，再次带领他们读了几遍古诗，接下去是一个古诗的视频画面，优美的音乐和景色，都是孩子们喜欢的。

整个课程到此结束。后记：通过这首诗，有的孩子真的不那么娇气了，有时嘴里还会冒出一句：“小草是怎样怎样的！”好像确实学到了点什么。

而且第二天我就听他们把这首诗读的朗朗上口。

2.如何和孩子一起学习古诗词

小三班的家长晚上好，从下周开始我班每周教孩子一首诗。每周我们要把所学习古诗的内容写在博客中。古诗诗是中华民族智慧的结晶，在幼儿园我们也鼓励孩子学习古诗。我也希望各位家长每天关注我们的博客关注孩子在原的学习情况。

但正因为古诗中的语言形式凝练，词意表达委婉、含蓄的特点使幼儿不易理解诗意，所以之前一直认为幼儿园孩子学习古诗，理解难度大，学习形式相对较苦燥。

经过最近几次教孩子开展的古诗教学使我改变了以上的一些看法。

例如：在古诗《赋得古原草送别》教学中，我先用简洁、易懂的词语向幼儿介绍古诗名字的意思：“赋”就是写，白居易的一个朋友要走了，他写了一首原上草的诗送给他的朋友当作分别的礼物。然后对照图片向幼儿完整朗读古诗一遍。再请幼儿结合图片讲述自己对诗句的理解。因为有了图片做参照，孩子纷纷产生联想发表自己的观点，在进行到“野火烧不尽”时提问：为什么野火都没把小草烧死呢！葛琦说：因为草的根藏在土里，没有被烧死，春天它又发芽了。我立刻对他的回答予以肯定，并抓住时机引导孩子了解古诗的中心思想并发问：小草都这么坚强，而生活中的你们，是不是也能够像小草一样坚强呢！你们什么时候最坚强呢？孩子们都争相回答：有的说我到医院打针的时候不苦最坚强；有的说我一个人在家时不害怕最坚强；有的说我摔疼了不哭最坚强。最后把古诗编成一首歌：教幼儿演唱。活动形式丰富，气氛活跃。达成了活动的目标：即感知了诗歌的韵律，也从中了解、体会了小草生命的顽强。

我认为在教幼儿学古诗活动中要注意以下几点：1、选材要合适。选教古诗要结合季节特征或与幼儿生活相关有共鸣的作品，例如：清明节学习《清明》，春天雨水多时学《春夜喜雨》、《春晓》，对幼儿进行爱惜粮食教肓时学习《悯农、。2、形式丰富。依据诗歌内容准备挂图，这样图文结合、对照，利于幼儿更好的理解诗句意思。只有文字，幼儿的感观刺激减少，学习会相对苦燥。3、避免单一说教。请幼儿凭借理解文字字面意思和图片，猜测、想象诗句的意思，老师再适时予以引导、对比总结出诗句真正想要表达的意思，再请幼儿结合自身实际说说自己的看法，发散幼儿的思维。避免老师直白说教的现象。4、古诗新唱。把古诗编成歌曲教幼儿演唱，幼儿学习兴趣高即丰富了活动形式，又利于幼儿记住歌词。

这是我在对幼儿进行古诗教学中的几点感悟及心得，不知总结出来的教学方法是否科学，希望能在以后的古诗教学中不断的验证与总结，找到更科学、有趣的幼儿学古诗方法。

3.为什么让孩子背古诗以及怎么背

一、背古诗词能培养孩子的语感和韵律咱们的古诗是很讲究吟诵的，“吟诵”是什么意思，就是唱呀！虽然现在“吟诵”这一古老的技能已经几乎失传，但是古诗的韵律感丝毫没有减弱；“词”就更不用说了，填词填词，就是往曲牌里面填，说通俗点儿，“词”就是歌词，最出名的宋词，就是宋代的流行歌曲呀。

语感的培养对于孩子上小学后语文学习中的病句分辨特别有帮助，有的孩子虽然说不明白句子错在哪里，但是总能选对答案，原因只有一个“读着顺嘴！”这个就是语感起了作用。二、背古诗词能培养孩子的审美能力不管是何种语言，诗歌都是这种语言的精髓，咱们的古诗词很讲究借景抒情，借物言志，虽然孩子小，很多感情他们并不懂，但是那些对于景物的描写却是他们可以理解和接受的。

让孩子背古诗词就是要在孩子心里埋下对美的正确认识，幼年时接触的东西往往会影响孩子的一生，你现在让他接触越多真正的美，他长大后被庸俗丑恶的东西腐蚀的可能性就越小。三、忘记了和完全没有接触过大不相同虽然大多数孩子到小学二三年级的时候会忘记他们在学前背的古诗词，但是人脑不是电脑，他们对于古诗词的记忆并没有被删除，而是隐藏在了某个地方，一旦时机合适，那些模糊的记忆可以很迅速地被唤醒，这和从来没有接触过古诗词是大不一样的。

四、学前背古诗词可以增进孩子对语文学习的兴趣家长们都知道语文的比例在考试中越来越大，但是很多孩子对语文学习实在是兴趣寥寥，小时候多背点儿古诗词对培养语文学习的兴趣是很有帮助的。孩子如果可以通过背诵古诗词领略语言的美，对他将来的语文学习绝对是有很大的益处。

背古诗词有这么多好处，那么究竟怎么背才更有效呢？一、从简单的开始，循序渐进很多孩子背的第一首古诗大概都是《鹅》，这就是一个很好的开端。一定要从简单的开始，从短的开始，家长不要追求长和难，让孩子有兴趣背下去才是最重要的。

每个孩子不一样，但是从简单的，容易背的开始不会错，至于孩子能走到哪一步，先不要着急，慢慢来才能知道。二、不必迷信大家，但也不要太偏给孩子选诗不必非李白、杜甫、白居易，尤其杜甫，我个人觉得杜甫很多诗情绪偏压抑，不是那么适合孩子。

建议家长选自己比较熟悉的作品，选情感比较明朗活泼的，毕竟对于孩子而言，忧国忧民还有点儿早。我个人比较推荐王维，他的写景诗应该是中国古诗词中写景的巅峰了，“空山不见人，但闻人语响”，“明月松间照，清泉石上流”意境之美无人能出其右。

如果是男孩子，背几首边塞诗也是极好的，“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。”

寥寥二十字，边塞的辽阔和荒凉跃然纸上，非常有气魄。不过值得注意的是，边塞诗有不少是带着极其悲伤的含义，不用说“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”让现在的我们都泪水沾襟，就是李白这首《关山月》后面的几句“戍客望边色，思归多苦颜。

高楼当此夜，叹息未应闲。”也是充满了悲伤的气氛，所以给孩子选的时候一定要慎重，实在不好取舍的话，我觉得背一半也不是不可以。

尽量不要选过于偏门的，我认识个妈妈，她很喜欢纳兰性德，结果天天教她上小学的姑娘背“当时只道是寻常”，好是好，但是真的不是太适合孩子。我自己极喜欢李商隐，但是最终也只敢让我儿子背了一首《锦瑟》。

有些诗词留到孩子长大再看也不迟。三、以诗为主，词为辅对于学前的孩子来说，古诗更容易接受，而词就有点儿绕嘴了。

如果家长确实喜欢词，建议选浣溪沙，采桑子这种比较短小，形式也和诗比较接近的。比如张元千的“山绕平湖波撼城，湖光倒影浸山青，水晶楼下欲三更”，一个“浸”字实在了得。

四、让孩子多听名家的朗读网络这么发达，家长随便一搜就有很多古诗词的程序和朗读，家长可以下载下来让孩子跟着学，这样的效果比照着书念要好很多倍。尤其是在停顿和轻重的处理上，这是印刷品所无法表达的。

听名家朗读还有个原因，那就是孩子认字不多，而古诗词中又有不少生僻字，所以孩子自己看几乎是不可能的。听朗读还有个好处就是随时随地可以听，不用让孩子在那里正襟危坐地听，他游戏的时候打开放给他听就可以，就像是背景音乐，不要小看这种随便听听，孩子会受益良多。

五、理解不理解没关系，先背下来再说有些家长说孩子不理解古诗，瞎背没意义。其实让孩子背古诗词就是意义所在。

其实就算大人，又有几个人敢说自己真的理解了作者的本意呢？“书读百遍其义自见”这虽然有点儿夸张但是对古诗词而言却是有道理的。孩子背古诗重点并不在理解，而在背，熟悉韵律，熟悉大概的意思，就好像盖高楼之前需要先造很多砖块，虽然从砖块看不出大楼的形状，但是砖块是高楼大厦的基础。

刚才说不理解也背，不是说家长就只是让孩子傻背，很多诗词，家长是可以把诗词变成孩子能理解的故事讲给孩子的，或者一些相关的小故事也行，比如可以是写作的背景，也可以是诗人的轶事笑话，孩子觉得有意思就会愿意背。孩子虽小，但是你教给他的东西都不会白费，就像种子，种下去不会立刻发芽，只有耐心地浇水施肥，树苗才能破土而出，在经。

4.小学生如何快速背古诗词

俗话说：“好记性不如烂笔头”，“不动笔墨不读书”。眼看十遍，不如手抄一遍。如果在背古诗词的时候一边读一边写，充分调动眼、口、手、脑等多个感官参与，虽然看起来速度比较慢，很多孩子觉得太麻烦了。但这是提高效率的好方法，还能为默写打下坚实的基础。

有些孩子不喜欢古诗词，不愿意背诵。家长可以把古诗词编成一个个小故事，先讲给孩子听，让他们处于兴奋状态。然后，趁着他们还沉浸在故事里的时候，把他们的注意力转移到诗词原文上，轻松背诵。

一些动作丰富的诗词，可以教孩子一边比划一边背诵。家长不用理会动作形不形象，只要孩子可以通过自己理解的动作去记忆，就能很好的培养孩子动手、动口、动脑的能力。动作和大脑协调好了，孩子才能背得更加扎实。

每一首诗词其实都有一个情景，或是描述了一件事情、或是描绘了一幅景色、或是表达了一种情绪……总有某种联系可以把整首诗词串联起来，形成具体的情景。然后根据情景熟读，孩子就能更容易理解和记忆。据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。对于有趣的故事和美丽的景色描写，这个方法的效果非常好。

抓住诗词的脉络结构，提炼出每一句、各层次的关键词作为记忆的点，然后再根据先后顺序连接起来。点成线，线成面，按照全文的线索顺序，展开记忆，快速地进行背诵。

打开录音设备，读读背背、录录听听、放放对对……在循环往复中便把诗词记下了。如果有条件的话，还可以把这些录音文件刻录到光盘或其他存储设备中，空闲的时候听听自己的声音也是非常不错的。将来有一天，孩子一定会感谢曾经的自己，不怕麻烦地录下了音频。

三人行，必有我师焉。”让孩子组成三五人的背诵小组，互读互背、互相提示。比比看谁记得又快又牢，在合作中竞争，在竞争中合作。让孩子可以在提神互补中，更加高效的学习古诗词。

5.怎么让孩子有兴趣一起与你背诵经典（刘伟见）

国学育儿：前天女儿说我现在上课的古诗词都是小时候背过的。

我笑着说，等你上中学、大学会发现你一直都会有这种感觉，因为你已经小时候背的诗词有很多是大学生也不会背的。她眼睛一亮，说那我们周六恢复背诗词吧。

于是中断了一段时间的周六背诗词在今天早晨开始了恢复。种子种下了，爱在，自会重生。

于是想起来几年前曾经写过的一篇文章：感悟家教哲学，与女儿一起背书刘伟见：与女儿一起背书，感悟家教哲学每周六周日的早晨是我们一家人背书的时候，这样的方式已经坚持很久了。一旦形成习惯，孩子每逢这个时候会主动提出来要背书。

背的内容在一段时间里可以大致固定。但根据孩子的兴趣可以不同的时间段背不同的经典。

女儿说，“我们已经背了好长一段时间《大学》了，今天就复习一下《千家诗》吧”。“好呀。”

我们响应到。我们仨迅速穿好了上衣，团坐在被子里，开始复习。

其实每次背书都是给予孩子爱与温暖的时侯，因为彼此偎依很近，说话平等而亲切。其行为本身就构成了爱与温馨的氛围。

孩子在最初爱上背书，与其说是有趣，不如说是喜欢有爸爸妈妈一起参与的共同项目。同时，家长在背书的过程中也会教会孩子如何思考，并使自己得到很多的启发。

因为经典的魅力本身就是哲思的汇聚。但孩子同样会在背诵的过程中与你斗智斗勇，这时候，父母的引导显得很重要。

这时候，一定要根据具体情况及时将公平、公正、真诚的观念潜移默化给孩子。在背诵的过程中往往涉及规则的设计，规则设计关系到公正，也隐含着设计者的欲望。

这一点，在背诵的过程中要善于与孩子共同来设计规则，而对规则的调整会极大地拓展孩子的思维能力。我向来认为孩子的潜能无限，只要你善于启发，家庭关系里同样蕴含着一切复杂社会关系的因子。

让孩子学会思考与应对，家庭是最好的基地。家庭日常间同样有哲学。

比如今天我们复习《千家诗》的五绝就遇到了两个问题。通过协商，我们达成了共识：一是，复习的方式。

开始的时候我们仨一起按诗名的目录共同吟念五绝。很快我们发现，悠宝的超强的记忆力在吟念时起的是领头羊的作用。

我们两个人往往第一、二句想不起来。只在第3、4句时高声跟诵。

或者我要用一点点时间回忆一下才能想起来。而悠宝是不假思索，脱口而出。

这样，背了7、8首之后悠就有点不乐意了。因为这里有一个隐喻，名则三人在复习，实际上我与妻是跟着唱和，说白了有点滥竽充数的味道。

更深层次的隐喻是优秀者没有得到彰显。孩子什么都懂。

于是悠提出来，这样复习不好，还是一念诗名，谁想起来谁背诵。我立即表示同意。

因为这样可以不断鼓励她的积极性，更重要的体现了公正原则。不能滥竽充数。

但接下来的问题是，由于孩子的记忆力比成人强的多，我虽然对这些诗基本都能背，妻子是跟着一起背才熟的，这样每一首诗几乎都被悠抢走了。这里出现的问题是优秀者太优秀，这样是她会太骄傲。

而且这样的规则无助于每个人受惠。这一点很重要，不要让孩子觉得只是她一个人受惠，这样坚持不了多久。

要让成人与孩子一起学习与成长，一起得到学习的惠用。这样，学习环境才能共同构造。

于是妻提出，这样复习我与爸爸效果会很不好，只是悠悠一个人会背了。悠于是提出，那第一个背完后，另外两个重复背一遍。

我们都表示同意，这样，复习规则就建立起来了，凸显优秀，兼顾平凡，学习效果最重要。遇见的第二个问题是当背到《秋日湖上》时，我觉得悠可能背错了。

悠坚持说是对的，妻也觉得是对的，然后就要背下一首。我觉得尚有疑问，且对她们的武断表示抗议，我要求翻开原文核对，她们俩都不同意。

我有点惊讶于妻子的糊涂，因为这样不利于培养孩子科学的精神，因为每一个人的记忆都可能存在误区，为什么要要争议的方式而不用顺手一翻的核对方式让事实说服人，这样的习惯很重要：学会用事实说服人而非辩论。可见成人的糊涂也是经常的。

任何不经思考的决定都会造成错误。于是在我的坚持下翻开原文核对。

结果背的是对的。妻与悠大喊我们对了吧，“爸爸是不是该打屁屁”，“对，该打！”我抗议，“你们这么做不对，我只不过要求核对一下事实，我没有犯错误，只有犯错才可以惩罚。

我们要学会用事实说话呀”。妻一下子反应过来了，说，“对对，我们不该惩罚爸爸，爸爸没犯错”。

接下来有趣的是，碰到有一首诗我们仨都有点想不起来了，我们背出了两个版本。这时候莫衷一是，于是悠宝提议看看原文，一看我们都错了。

这时候，我赶快说，你们看看，你们必须要给爸爸道歉。因为每一个人都可能有错，解决争议就要核对事实吧！我刚才差点被你们打屁屁了。

妻赶快说，对对，给爸爸道歉，悠宝也同样说了声对不起爸爸。不到半个小时，45首五绝我们就复习完了。

女儿忽然说，“爸爸，我觉得山中无历日，寒尽不知年。好像说的是山里面没有日历，所以就不知道时间变化了”。

我说对呀，就是这个意思呀。 “那古道少人行，秋风动禾黍是指摆满谷子的道路上很少有人走吗？”利用诗词编儿童故事是我的强项，于是我给女儿讲起了由这首诗引发的故事-------这样的日子总是让人。

6.背诗有方法父母要怎样教导孩子背诵唐诗

唐诗是中华民族灿烂文化宝库的一块瑰宝。千百年来，人们传诵它、赞美它。

因为唐诗，特别是唐诗中的律诗、绝句，比较短小精悍，而且合辙押韵，琅琅上口。通过背诵唐诗，可以使儿童从小就受到祖国文化的熏陶。其好处是：

1.可以锻炼儿童的记忆力。唐诗有些篇章与儿歌相似，孩子记忆能力好，很容易背会。一般儿歌，艺术性差；唐诗中不少篇章，艺术性、思想性均佳。常背一点唐诗，有助于增强孩子的记忆力。

2，可以使孩子受到美的教育。唐诗中有不少篇章都写得很美，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”再如“明月松间照，清泉石上流”、“霜叶红于二月花”等诗句，都写得富于诗情画意，多让孩子读一读，背一背，可以受到美的陶冶，有利于身心健康成长。

3.可以为孩子将来学习汉语打下基础。诗歌中，既有不少儿童不认识的字，又有许多语法现象，学龄前阶段背些诗歌，可以使儿童提前接触汉语知识。不少人文学修养好都与他们从小接触过唐诗有关。

4.可以使孩子了解一些历史知识。唐诗是古代的文化，在给孩子讲解唐诗时，可以随着讲解，使孩子自然而然地懂得一些历史知识。这比单纯地讲历史，更容易受到儿童欢迎（年龄小的孩子，还难以系统地接受历史教育）。通过讲历史，爱国主义的内容、劳动人民勤劳勇敢的内容等，都可以渗透进去，从而达到思想教育的目的。

有的家长可能担心，唐诗有的地方我们自已还讲不大明白，孩子怎么能听懂？是的。有些诗句，孩子是听不懂。不懂也不要紧。有位教育家讲得有道理，对孩子们来说，不大懂的东西可能象块冰，孩子吞进肚里后，自己会化的。随着年龄的增长，对诗的理解越来越深。这与让孩子死记硬背课文不一样，它对孩子无思想压力。

根据以往的经验，儿童背诵唐诗最好采取如下措施：

1.刚开始可选背浅显易懂的、短小的绝句。这样容易引起儿童兴趣。

2.最好让孩子看着文字先念给他听，即使不认识字，也可以让他有一个什么叫字、什么叫诗的概念。个别简单的汉字，可以教给他。

3.准备一个小本，最好背一首，抄下一首，做到心中有数，同时也可以鼓励孩子再接再励。

4.如果孩子读了小学，学会了汉语拼音，可以买一本带汉语拼音的诗歌读本来背。这么做一举多得，既可以复习汉语拼音，又可以扫除背诗时不认识汉字的“拦路虎”，还可以不用爸爸、妈妈给他念，培养孩子主动获取知识的能力。

5.难懂的地方，给以简单扼要的解释。

7.如何培养孩子背诵古诗词的兴趣

一是要讲明背诵的益处。以唐诗宋词为主体的古代诗词以其文字的精练、意境的深远和表达的准确等特点成为千古传唱的佳篇佳句，今人熟读并掌握一些古诗词，对提高自己的欣赏水平、提升自己的写作能力都有着很大的好处。我小时候就背诵过好多古诗词，不少诗词至今仍记忆犹新。而且这些熟记的诗词对我的写作能力的提高也起到了很大的作用。所以，作为家长，应当将背诵古诗词的这些好处告诉孩子，让孩子产生对古诗词的兴趣。

二是要讲清诗词的概况。背诵任何内容，最大的忌讳就是死记硬背，背诵古诗词更是如此。因此，家长朋友应当想方设法激发孩子背诵古诗词的兴趣。例如，在背诵一首古诗词时，家长要将这首诗词的作者生平、写作背景、主题思想及诗词含义等讲解给孩子听，让孩子对这一首诗有一个较为全面的了解和理解。关于这一点，朋友们可以到我的博客上查找《唐诗三百首》和《古诗词集锦》就能查到有关资料的。

三是要创新背诵的方式。如果采用一成不变的方式让孩子背诵古诗词，孩子就会渐渐失去对背诵古诗词的兴趣，因此，家长应当不断创新背诵古诗词的方式，以此来不断增强孩子的兴趣。例如，可以购买一些介绍古诗词的录音磁带每天播放给孩子欣赏悠闲的音乐和标准的普通话古诗词朗诵；同时可以购买一些相关的古诗词图书让孩子欣赏与具体诗词相配的优美插图。家长可以让孩子一边听、一边看，而不要强求孩子去背诵。此外，还可以与孩子开展“背诵古诗词擂台赛”。开始时可以采取“你背诵上句，我背诵下句”的方法，然后可以采取“你背一首，我背另一首”的方式。当孩子对古诗词掌握得比较多了之后，还可以与孩子一起玩“古诗词接龙”的游戏，也就是当一个人说出一句古诗词后，另一个人须以上一句的最后一个字开始说出另一句古诗词。

总之，家长不要强迫孩子去背诵古诗词，不要让孩子为背诵而背诵。只有努力培养出孩子对古诗词的兴趣后，才能达到背诵古诗词的真正目的，也才能真正起到背诵古诗词的效果。