最强大脑一个孩子对古诗词

1.有人说：古诗词离孩子们的很远,应该与时俱进,学习新的东西

当然不同意。

说这话的人太片面，也没过过大脑，纯粹是胡闹。理由如下：

古诗词作为传统文化的一个重要载体，她不仅生活在过去，而且一直绵延至今，其优秀的作品更是不胜枚举。传统文化的载体一直都是多种多样的，能在历史潮流里脱颖而出，本就是一种不凡。

孩子们刚接触诗词肯定是陌生的，因为时代换了，文字也变了，这是客观存在的，但我们不能就此而止步，相反地，更应该去鼓励他们学习。

我个人认为，诗词是一种怀揣美好的礼物，尤其是在这个“物欲横流”的时代，它更加弥足珍贵。孩子们学习诗词，不是为了记得多少，能道出多少“大道理”，或者在考试上做点“欲上西楼强说愁”的答案，而是引导一种兴趣，种下一颗种子，等他长大，等它发芽。

人的一生是漫长的，而在童年的他们有着父母伙伴，又因为认知不够，很少会体会灵魂的孤独。当他长大的那会，当他孤独的那刹，当他失意的那时，诗词这种美好希冀品就会发芽，它会以全新的面貌进入他的身体。

在冬天时候，他会想着春天的芬芳；面朝着汹涌澎湃的大海，他的思绪却落在了海子的春暖花开；坐在温暖的屋子里，他依然不忘世事的艰辛。

余光中信里有这么一段话：“当你童年，我们讲英雄的故事给你听，并不是要你一定成为英雄，而是希望你具有纯正的品格；当你少年，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。”

就是这么个理。

要说与时俱进，在未来的物联网、机器人的时代里，诗词这门古老的艺术才是不可替代，不可或缺。

2.汤世生最强大脑先生：我女儿10岁多了,对生字总是记不住,怎么办

您好，我是学生的家长。

您的孩子很聪明，而且其他方面还好，只是记不住生字，所以您没有必要认为这是孩子的一病。我想谈谈我的观点和感受，希望对你有所帮助。

我的孩子上小学刚刚识字的时候，也经常记不住。其实，当天学过的字，不一定让孩子当天百分之百的都记住，能记住百分之八九十就不错了，重要的是经常复习、巩固。

就像我们生活中，今天认识了一个人，以后很多天都不见面，几个月后再见面，也不一定还记得他的名字。上学时的同学，多年不见了，再见面，你还能想得起他叫什么吗？关于孩子快速识字，我总结了几种方法。

首先可以尝试做卡片，利用游戏天天认读。把当天学习的生字做成扑克牌大小的生字卡片，正面是字，背面可以给它做两个词，用字写。

这样在复习生字的时候，顺便又认识了其他的字，以后学就轻松了，还积累了词语。学一课做一课，每天把新学习的认识了以后，再把原来学习的认一认，读一读。

这样记得比较牢固。 如果让孩子反复读可能会觉得枯燥，我们可以和孩子利用卡片做游戏帮孩子记忆。

可以和孩子做打牌的游戏，每人拿几张，一递一张的出，如果孩子都读对了，奖个糖果、花生，孩子也会很高兴。还可以做找卡片的游戏，家长说一个字，孩子找相应的卡片。

当然，家长一定还会想出更有趣的游戏，让孩子玩中认识生字。其次，可以有意的无意识字。

无意识字就是认字时让孩子不觉得这是在让他学习。比如说，看电视的时候，你可以说：“ⅹⅹ，电视上写的什么呀？我看不清，给我读读。”

孩子会很高兴、很骄傲地去读、去认。到超市，让他读商品的标签；大街上，让他读路牌、宣传语……识字的课堂不都是在学校里，时时处处都是识字的环境。

这种看似无意识的有意引导孩子识字，孩子不觉得累，还记得准。 再比如给家里的物品作标签。

孩子在家里的时间是比较长的，家里的物品又天天见。我们不妨把家里的物品用规范的汉字做个标签贴在上面。

沙发、茶几、电视等这些字、这些词用不了几天就存在孩子的脑海里了。还有曾经给我家孩子辅导的平盟刘老师告诉孩子 多读书，让生字重现，每天读一些简短的儿歌、古诗、故事可以让认识的汉字在眼前不断地重现，还可以带动认识相关的词语，理解、感悟能力也会慢慢增强，孩子的心灵也会得到陶冶。

当然，读书的内容一定要短，孩子一会儿就能读下来，会有一种成功的愉悦感。 我觉得这些方法觉得还是很受用的。

你不妨尝试一下。希望对你在孩子的教育上有所帮助。

3.如何教孩子记住古诗词

浓浓最害怕记古诗，老师一留背古诗，她就犯难。

妈妈也很头痛。每次，妈妈追着浓浓背，一遍又一遍地读，反反复复地背一个晚上，浓浓烦躁地要哭，有时候就发脾气对妈妈说：“我就是不背了，我就是记不住，我明天不去上学了！”有时候，好不容易会背了，第二天老师检查，还是不会。

老师说孩子就是没有好好背，而浓浓的妈妈知道，孩子确实背了，就是记不住。 一天家里来了小姐姐。

浓浓还没有背完古诗，妈妈正犯愁，让姐姐帮忙吧。小姐姐很有办法，和妹妹玩了一个游戏，把诗分开上下句，做通行密码，说上句要对上下句，才可以过关。

就这样，没有几分钟，浓浓就背下来了。 机械记忆能力不强的孩子，记住古诗词确实有困难。

但是他们不是什么事情都忘记，很多东西他们都能记住。这说明什么呢？这说明他们的记忆力一定有自己的特点。

有的孩子形象记忆好，有的孩子理解记忆好。根据他们的特点帮助他们，收效会比较好。

我们可以开发大脑，将抽象的词汇转化成具体的图像，再将图像进行联想。图象是记忆技巧不可或缺的，良好的记忆力有赖于图象的联结。

记古诗词，有以下几个方法可以尝试。 方法1 、释义法 理解古诗的意思，孩子就容易记忆了。

家长说一说古诗的背景，作者所要表达的意境，当时的心境，句子前后之间的关系，帮助孩子的理解，对孩子记忆大有好处。 方法2 、图画法 这种方法比较适合喜欢情景记忆的孩子。

家长可以先选一些简单的古诗词，让孩子根据自己的理解构思出一副图画，把诗词的意境充分地在想象的画面中体现出来，帮助他们背诵。 还可以让孩子把要背的古诗词用彩色画笔画出，然后让孩子看着这副图用白话文讲述图画里的故事，然后慢慢转化为古诗词所使用的正确的词语。

方法3 、不要逼迫孩子必须达到家长的要求 有一部分人对学习语言没有兴趣，语言表达上显得比其他孩子迟钝，再加上记忆能力较弱，对记忆古诗就更不感兴趣了。有这样特点的孩子，学习起来很吃力，记什么东西都像“狗熊掰棒子”记住新的忘记就的，他们需要一些强化训练，也需要理解。

家长千万不要让孩子们必须喜欢古诗，认为古诗词是中国文化的瑰宝，不感兴趣就不能传承文化，不要这样扣帽子。我们只要鼓励孩子尽力就行了，不要逼迫孩子必须达到某个标准 ，以免造成心理伤害。

至于语文成绩，他可以在非背诵的题目中（例如阅读题）找回一些分数。很多善于背诵的孩子，其分析能力未必强，家长不要不顾孩子的特点而强求。

4.魔法家长状元班杨春锦老师的记忆力课程怎么样

（转载自知乎）不能上图，要看全版请在知乎搜索相关问题。

我是魔法家长的主讲导师杨春锦，来自于香港。在内地教学已经有五年经验。

在中港两地教导过不少的学生，大家可以叫我杨老师或者英文名Vincent。我的学生得到过很多记忆锦标赛的荣誉，包括两个世界级冠军，一个中国冠军。

也有香港的学生打破了香港的纪录。我所教授的对像从中小学生、成人、医生、律师、公务员到退休人员都有。

这是我其中一个学生的采访报导。这是我08年香港成人班的全体照。

右边是世界纪录保持者Ben Pridmore，下面是我上课时的一些照片。这是我接受媒体采访的一些照片。

那今天呢我给大家讲一个记忆的秘诀和方法。我们常常说二十一世纪互联网越来越发达，很多知识都可以在互联网找到，未来竞争的重点已经不仅仅是知道，而是如何快速吸收知识，怎么样运用知识才是重点。

联合国科教文组组织说过，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎么样学习的人。所以未来的学习重点是学习如何学习。

那么到底怎么样的学习方法才是好的呢。或者说我们怎么样用脑才是最有效率的呢？首先我们看看我们的大脑，有左脑和右脑，他们其实是有不同的分工，左脑负责语言、分析、逻辑、数学、思想、次序等等，右脑负责创造性、艺术、节奏、情感、图画、想象力等等。

可以说左脑是个理性脑，右脑是个感性脑。而我们的教育制度一般只着重于左脑的陪训，而忽视了右脑的开发。

大家可能不知道关于记忆力方面，有研究显示，右脑的记忆功能比左脑要强大100倍，所以如果我们比别人，哪怕只多开发几个百分点，或者经过右脑记忆的训练，就可以比别人记得更好更多，而事实上很多经过右脑训练的同学，他都比以前记得更多，更好。2009年教育进展国际评估组织对21个国家调查显示：中国孩子的计算能力世界第一，想象力倒数第一，创造力倒数第五。

这其实也反映出中国孩子右脑的陪训是相对不足的。那接下来呢，我们看看你的想像力究竟如何。

看到这两个词语，人和山鹿。你们会如何做联想呢，你们可能第一时间想到的是他们的结合，那其实还可以有更多的组合，比如是可以想到人在骑山鹿，也可以是人在和山鹿打架，也可以是很多人在和山鹿踢球，还有人头鹿身的结合，是不是有很多联想的组合的呢。

我们试下一个，老虎和蜜蜂。可以想到老虎在抓蜜蜂，很多蜜蜂在鸷老虎，蜜蜂的体型和老虎一样大，它们在打架，或者是老虎把蜜蜂巢当球踢。

如果能想到这样的也很不错。再来一个，拳头和房子。

可以想到拳头打在房子上，房子里藏了好多拳头。也可以想到拳头本身就是房子。

好，验证一下，想到山鹿你会想到什么，对，人。想到了老虎你会想到什么，对，蜜蜂。

拳头呢，对，房子。其实这种联想的训练多做一些，也很有好处的。

可以激发创意。以前香港的导演周星驰有一部电影叫《少林足球》，他把“少林”和“足球”结合在一起，做成了卖座的电影。

有很多新产品都是靠这样联想出来的。那么刚才的一些联想的练习呢做了一些，目的呢是想告诉你一个重点，联想是记忆的基础。

很多惊人的记忆靠的就是联想。那么接下来我们试试记忆八大行星。

看到画面中八大行星的次序，从靠近太阳的水星开始，然后是金星、地球、火星、木星、土星、天王星，最后是海王星。首先我们用人的身体来定一下位，看到画面，从上到下，第一是头，第二是眼睛，第三鼻子（鼻子没画出来……），第四嘴巴，第五是脖子。

第一到第五呢是从头到脖子，第六是胸，第七是肚子，第八是大腿。好，第一个我们要记的是水星，所以你可以相像这个人满头都是水，甚至是一个水池；第二金星，想像一下他的两只眼睛都是金元宝；第三地球，想像一下他的两个鼻孔都塞满了地球；第四火星，想像一下他的嘴巴原来都是会喷火的；第五木星，想像一下他的脖子居然都是木头做的；第六土星，想像一下他的胸居然都是泥土；第七天王星，想像一下四大天王在他肚子里唱歌；第八海王星，想像一下海龙王这条鱼穿过他的大腿。

我们来回忆一下。头，水星。

眼是金星。鼻子是，地球。

嘴巴是，火星。脖子是，木星。

胸是，土星。肚子是天王星。

大腿是，海王星。是不是已经全部记下来了？我们试一下倒背，闭上眼睛。

海王星，天王星，土星，木星，火星，地球，金得，水星。那么接下来我们来看看英语单词的记忆。

有很多的学生或者成人都对记忆英语单词没有或者是只有很少的方法，束手无策或者是恐惧，特别是有很多单词要记的时候。可以说英语单词是大家学习英语时候的拦路虎。

想想，如果我们现在小学就觉得记单词痛苦了，初中有三年，高中三年，大学四年，还有考研出国。而且每年都有500个新单词诞生，现在我们不改变死记硬背的方法，那还要痛苦多久呢？科学家统计，机械记忆，即死记硬背，平均要100到150次重复。

告诉大家，为什么我的学生可以平均一小时记100到500个单词，甚至两天1000个单词倒背如流，都是因为我们记单词有10种方法。分别是1、字母编码法；2、熟词分解法；3、加码法；4、拼音法；5、字母理解法；6、形似归纳比较法；7、诩缀词根法；8谐音法；。

5.如何给孩子讲古诗词

步骤/方法教孩子吟诵诗歌入情悟境。

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”有感情的吟诵不仅可以激发学生的想象， 还可以更好地使学生领会诗的音乐美。

出声诵读，要力求读得清晰、准确、有节奏，读出思想感情。这种有规律的反复形成的节奏，产生了整齐划一的音乐美感。

做到“一章十遍读，一句十回吟”，便会使静止的画面与声音、形象融为一体，使学生身临其境，与情感产生共鸣，从而步入诗的意境。当然，出声诵读要和低声慢吟结合起来。

注重整合提升感悟。教学中，选取相同或相近的古诗进行整合，既能使学生感到耳目一新，又能扩大学生的阅读面，提高课堂教学效率。

一是同一主题作品的整合。小学阶段学习的古诗词有不少虽然作者不同、背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的。

二是同一作者作品的整合。这样教学，既可以增强学生对作者不同语言风格的感受，还可以加深学生对课文内容的理解。

比如学习陆游的经典古诗《示儿》，就可以带动学生学习陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。联系生活，学以致用。

学习古诗固然是要让学生走进传统文化的殿堂，与作者对话，更重要的是要提高学生的表达能力。应鼓励学生在与人对话、演讲、写作文中恰当引用古诗词。

如开展综合实践课，假想有一名沉湎网吧的少年，让学生用古诗词对他进行规劝，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”等诗句就自然而然地被学生运用。尤其要引导在作文中引用或择用，以增强文章的气势、文采和说服力。

诗歌是充溢着生命的情感载体，闲情、乡情、友情、爱国情是诗人反复吟叹歌咏的主题。教师在古诗词教学中如能以情感点燃情感，实现作者、教师、学生三情共振，定会让孩子在不知不觉中爱上古诗词。