诵读经典古诗词弘扬传统文化

1."诵读经典诗文,传承中华文化."为主题的小文章

经典诵读解说词 尊敬的各位领导，老师： 大家好！ 欢迎莅临祥发小学！早在2006年，我们学校便开展了“诵经典诗文，做文明少年”的活动。

同学们在课后经常诵读经典，学习传统文化。 请看，这是我们同学自己创作的古诗配画，古诗是我国文化的精粹，每年我们都会开展故事比赛，评出古诗大王。

我们每位同学都能背过一百多首诗呢。同学们在背诵古诗的过程中，也学习了我国灿烂的文化，总而总之，“诵经典诗文，做文明少年”活动是我们受益匪浅。

我们还开展了各种各样的关于读书、朗读的活动，请看，这是我们同学在朗读课文，他们可真投入啊！ 《弟子规》为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物等应有的礼仪与规范，指导儿童日常学习和生活，大到读书修身，小到洗漱，事无巨细，要求严格、具体、详明。《弟子规》是我们学校的“必修课”，它琅琅上口，是一本指导我们行为的好书。

我们每个同学提起弟子规来都熟读能诵，并处处按照弟子规上的要求去做。 诵经典诗文，做文明少年的活动让我们受益匪浅，相信在今后的日子里，我们将取得更加优异的成绩，有更加繁多的收获！ 谢谢大家，请各位领导继续参观。

2.料作文"背诵古诗词是否有助于弘扬传统文化

嗨！大家好，我叫xxx。我从小就酷爱古诗词，很早就能背骆宾王的《鹅》﹑李白的《静夜诗》、《赠汪伦》等。一直以为背古诗是一件简单的事。但经过那堂课后改变了我的看法。

那天阳光明媚，我在教室的走廊上摇头晃脑地背诵起了王之涣的《登鹳鹊楼》。正好蒋老师走过，小声地说了一声，“王之涣的《登鹳鹊楼》，王之涣了解吗？”我顿时愣住了，真不知道，不由得红着脸低下了头。老师微笑地对我说，诵读经典古诗，除了能背诵，更要了解诗词的来龙去脉，也要了解诗人所处的历史环境等作文 ，只有这样才能品读出诗的韵味。我赶紧点点头，心想：诵读经典古诗词还有这么多的学问。

回到家我就上网，一查原来王之涣，字季陵，唐朝并州（今山西太原）人。生性豪放不羁，所作诗文也像他的人一样气势豪迈，热情奔放。他所作的诗“传乎乐章，布在人口”，深受大众喜爱，为世人所传诵，与高适、岑参、王昌龄等齐名。知道了这些，再读这首诗时想到当时的情景，不由得感情从心里自然而发，直抒胸臆，淳朴真挚！老师还告诉我这首诗脍炙人口还能唱呢？

我看后如梦初醒，原来经典古诗词有这么多学问呀！从那以后，每诵读一首古诗，我总要先查找诗的历史背景和诗人的生平经历，再细细品读，唱一唱，这样读出的古诗韵味十足。诵读经典对学习课文帮助也很大呢，在学习《但愿人长久》这篇有关苏轼的课文时，我因诵读苏轼的《水调歌头》这首词而对大文豪有所了解，在课上我就详细介绍了苏轼和苏辙的亲密关系，并且让大家都知道了弟弟苏辙其实经常照顾接济哥哥苏轼，所以苏轼对弟弟的感情特别深，这样对文中“苏轼为什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。

其实，诵读经典古诗词好处多多。平时说话用用古诗词，别人就多敬你一分；作文时多用用古诗词，文章增色就能少扣一分呢！继承历史文化的精髓，弘扬传统文化的精华，不真是需要我们做的吗？

诵读经典古诗词，伴你我快乐成长哦！

3.弘扬中国传统文化构建梦想蓝图适合朗诵的古诗文

中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。让南国花园小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。激活传统，继往开来。进一步依托读书明理、读书做人 ，强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高，使南国花园小学师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来。人文精神的失落和危机，正呼唤学校教育将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格气质。因此我们的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础，让孩子从小诵读经典诗文，这是提高民族素质的重要途径之一。

让学生在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。用这些经典武装孩子们的头脑，这是他们走向成功的捷径。诗文内容可以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为学生长大后终生消化理解的文化储备。就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份、储备能量，等待时机，开花结果。

4.诵读经典传承文明让我们感受传统文化带给我们的瓣瓣花香请写出你课

（一）古诗一首

春 晓

唐•孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

【译文】

春日里贪睡不知不觉天已破晓，

搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。

昨天夜里风声雨声一直不断，

那娇美的春花不知被吹落了多少？

（二）一段古文

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？（《岳阳楼记》宋•范仲淹）

【译文】

我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？

5."诵读千古美文,弘扬传统美德"专题教育

诵读中华千古美文 夯实立德树人根基 北京市海淀区巨山小学 王淑清 发布时间： 2008-3-21 9:48:23 中华古诗文经典是我们传统文化的精华，是民族精神的根基。

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。古诗文简洁而不简单，寥寥数语却尽现悠长韵味、深远意境，正如孔子所说“不学诗，无以言”。

我校自1998年参加中国青少年发展基会组织的中华古诗文经典诵读工程，至今已有10年，我们始终以“诵读中华民族之诗文，弘扬中华民族之正气”为导向，结合丰富的实践活动，对孩子们进行思想品德教育。 一、诵读活动要有制度保证 1、分年级定内容。

开学初，根据学生特点，把中华古诗文读本分层次发给各年级。为了有力地推进诵读活动，我们将古诗文诵读与语文教学相结合，这样不仅促进了教师的积极性，也为开展诵读活动创造了条件。

2、专时专用。每天早晨7:30为古诗文诵读时间，每位中队辅导员带领学生诵读古诗文，并进行讲解。

在小干部的带领下，学生们争先恐后地进行古诗接龙，即使放学了，也都是在朗朗的诵诗中走出校园。 3、多种形式展示。

各中队每月一节班会进行古诗文展示，唱古诗、画古诗、演古诗、跳古诗、赛古诗等形式丰富。活动后教师及时讲评、表扬，充调动每个孩子背古诗的积极性。

4、分层验收。每月底少先队组织要对全校的学生进行分层次背诵的古诗文验收。

低年级口答，中高年级采用问卷形式，同年级相互验收。 5、奖励激发兴趣。

每学期末结合每月验收成绩评选出我校“诵读标兵”、“诵读之星”、“诗圣”、“诵读优秀班级”，由校领导为他们颁发奖状及奖品。 二、诵读千古美文，增加学习兴趣 多诵读好听又好说的韵文，不仅能让学生充分感受汉语言形式的魅力，还能使他们更喜欢学习语文。

小学生的好奇心十分强烈，插入与教学内容相关系的典故，能把好奇心转化为学习兴趣。如读《赠汪伦》时插入“十里桃花，万家酒店”的故事；读《塞下曲》插入李广将军射虎中石的故事；背《七步诗》插入曹丕、曹植二人之间的故事；背《三字经》中的“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”讲孟母三迁的典故。

背“头悬梁，锥刺骨，彼不教，自勤苦”讲晋人孙敬悬梁苦读，战国苏秦用锥刺腿的勤学故事……这些典故活跃了学生的思维，诱导了学生和作者产生情感共振效应。“像这样以精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么精读了一篇文章就可以带读许多书，知解与领会的范围将扩张多大啊！”（叶圣陶语）。

学生被其中的故事所吸引，不仅理解了其中的内涵，还产生强烈的学习兴趣。 古诗平仄有序，节奏鲜明，韵律和谐，读来琅琅上口，唱起来悦耳动听。

课间学生们一边跳皮筋，一边背古诗，他们从中体味到了古诗中的韵律美，音乐美；学生们在美术课上依据古诗意境画出一幅幅引人入胜的作品，大胆想像，领略意境美，绘画美。诗人或吟咏生情，或感物咏志，或借物言志，多吟多诵，体验情感美，“欲穷千里目，更上一层楼”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”领悟诗句的哲理美。

“一章十遍读，一句十回吟”声情并茂地反复诵读，不仅从中体会到中国古典诗文所蕴含着的崇高人格美和深刻的智慧美，更感受到我们伟大民族不变的精神和灵魂。 三、诵读千古美文，指导孩子学习民族艺术技能 学生在诵读古诗文的过程中，在感受到民族文化的魅力同时，激发学习民族艺术技能的强烈愿望。

因此，我们组织了学习丰富的民族艺术技能的课外活动。每个年级根据孩子们的年龄特点，开展了学习民族艺术技能的特色活动：学剪纸，练刺绣，展现民间技艺；学书法，练篆刻，展现民族风骨；唱京剧，画国画，展现民族气节；转手绢，跳舞蹈，展现民族风情；学骑独轮车，展现民族意志。

在一次次活动中，每个孩子都练就了一手刚劲有力的中国字，每个孩子都学会了一种民族艺术技能。他们创作出了一幅幅精致的剪纸、刺绣、篆刻、国画、书法作品。

望着自己描绘的祖国大好河山，孩子们更加感受到了祖国山河的壮美；望着雕刻出的一个个小印章，孩子们更加领悟到了古老文化的魅力；望着自己刺绣的“小老虎”枕头、漂亮鞋垫，六年级的男生们都说：“真没想到我的手这么巧，我真了不起！这已不仅仅是一双漂亮鞋垫，一个‘小老虎’枕头，她是我们民族艺术的美，她是我们专注习惯的体现。”孩子们在欣赏作品的同时，更加深刻体会到了民族文化的内涵，体会到了民族艺术之美，感受到了民族精神的伟大。

四、诵读千古美文，培养孩子们的行为习惯 “一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念务力为艰”，这古训时时教育着老师们、孩子们勤俭节约。来到我校，您会看到，每个水龙头前有一位五（1）中队的同学，他们在提醒大家节约用水；您会看到，每班的节约小标兵随时监控着教室的灯、电扇、空调的开关；您会看到，高年级的同学们在主动的检修课桌椅；您会看到，孩子们用积攒的零花钱买书读。

您会看到，孩子们在利用废旧物资作画、做服装等艺术品；您会看到，校园内节约一度电，节约一滴水、节约一张纸、节约一根。

6.弘扬中华传统文化朗诵

“弘扬传统文化，诵读中华经典”

——洋山小学第四届读书节开幕式暨朗诵比赛

11月6日下午，掌起镇洋山小学举行了“弘扬传统文化，诵读中华经典”第四届读书节开幕式暨经典诵读比赛活动。随着胡磊校长激情昂扬的开幕词，一个个身穿古装的小仙子缓缓上了台，拉开了此次经典诵读比赛的大幕。

经过了一个月的精心准备和排练，每班节目各有特色，舞台效果美轮美奂。来自全校十三个班级共诵演了《匆匆》、《长征》、《沁园春雪》等13个经典篇目。演出内容精彩纷呈，小演员们将古现代诗词中优秀篇目加以再创新，配上音乐、画面、舞蹈，以演唱、朗诵、表演等形式或款款深情、或激情高昂地把诗词的内容全方位展示出来，让观众们真切地领略到诗歌之意境，体会到中华诗词之经典，从中无不受到美的熏陶。伴随琅琅诵读声，观众们的掌声也是此起彼伏，不绝于耳。

学校很重视这次弘扬传统文化的朗诵比赛，还特地请来了退休教师加入评委团，表演完一个节目即宣布上一个节目的分数，公平公正。后面观众席座无虚席，都是赶来给孩子加油的家长。特别值得一提的是有些班级的节目中还加入了亲子合作环节，身着演出服的家长牵着孩子向他们诉说着中华经典，这是传统文化的传承！

洋山如此多娇，引无数少年竞折腰。用心努力的小演员们齐声诵出他们心中的中华经典，稚嫩的心灵燃烧着火热的爱国情。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

7.传承中华民族文化,诵读少年风采的诗歌

少年中国论

故今日之责任，不在他人，而全在少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。

美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。

8.诵中华经典 扬民族文化的诗.

一、中华世纪坛赋作者：魏明伦朗朗乾坤，堂堂中华。

高龄五千岁，繁衍百亿人。铁肩挑五岳，巨手开三峡。

腰环万里长城，脚跨九曲黄河。高擎文明圣火，穿越世纪风云。

火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。 浩瀚青史，概括于坛内；辉煌文化，浓缩于眼前。

徐行三百米平坦甬道，遥想五千年坎坷长途。论英雄不计成败，数风流可鉴兴亡。

浪淘何物？功归谁家？文化乃长青树，科学乃聚宝盆。创造人间福址，推动历史车轮。

驶至近代，国难当头。百年忧患，敌忾同仇。

聚散沙成铁塔，变弱者为健儿。东方巨人如睡狮惊醒，民族魂魄化火凤涅槃。

挽狂澜于既倒，建广厦于废墟。转国运蒸蒸日上，升国旗冉冉凌空。

登坛瞭望，乾旋坤定。天行健，地包容。

前可见古人，后可见来者。对比幽州台，激发冲霄志。

哀兵必胜，中华必兴。日月为我祖国作证，风霆为我民族壮行。

踏星斗飞过世纪之交，驾神舟立于强国之林。二、中华世纪坛赋作者：雪川设坛祭祖，乃尘海茫茫，意会圣贤、神通经典之盛事。

古今异格，赋颂不已。且喜京华世纪之交，日融乎比，月裁乎兴。

凡人间山水草木，潇潇然如卞子采玉，琢就长安街西令惊鸿游目骋怀之杰作，坛名中华世纪。此坛也，非教化空动之吟咏情性。

森森万象，寓九州绵乎八极之道；冥冥造化，藏四海生于六经之名。岂肯淡忘文韬武略，长留堦前玉树临风；不为摹写雕龙画凤，重铸坛顶神眼照人。

昔者岁星由北而东，南巡西走，左行于地。其率领诸神统正方位之状，天何言哉！后世凡筑墙垒垣，出师讨贼，开拓封疆，均祭祀于大荒之中，掐玄机以扣天门。

今物示于极，民动于心，泱泱华夏鼎新革故之伟业，璨然若炬。天之人望如金声玉振。

负道义，垂华表，转国运，济沧桑！天下百姓再竭斯坛，莫不寄言盛世中华，披肝沥胆，以怀珞握瑜之妙笔，画衔才佩德之重彩也。嗟乎神坛长在，盛世长在。

区区辞约意简之赋，盖踯躅于阙伯难成岁首，改用实沈之意蕴美而成。笔路荒芜处，窃望披阅者视若写物图貌之省净文体也。

是为辞缘。三、中华世纪坛序作者：朱相远大风泱泱，大潮滂滂。

洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。

中华文化，源远流长；博大精深，卓越辉煌。信步三百米甬道，阅历五千年沧桑。

社稷千秋，祖宗百代；几多荣辱沉浮，几度盛衰兴旺。圣贤典籍，浩如烟海；四大发明，环球共享。

缅怀漫漫岁月，凝聚缕缕遐想。回首近代，百年三万六千日，饱尝民族苦难，历尽变革风霜。

烽火硝烟，江山激昂，挽狂澜于既倒，撑大厦于断梁。春又绿神州，华夏沐朝阳。

登坛远望，前有古人，星光灿烂；后有来者，群英堂堂。看乾坤旋转：乾恒动，自强不息之精神；坤包容，厚德载物之气量。

继往开来，浩浩荡荡。立民主，兴文明，求统一，图富强。

中华民族，伟大复兴，定将舒天朝晖，磅礴东方。世纪交汇，万众景仰；共襄盛举，建坛流芳；昭示后代，永世莫忘。