小学古诗词对偶句

1. 小学六年纪学过的所有古诗里面对偶句

春种一粒粟，秋收万颗子。

——李绅《悯农》远看山有色，近听水无声。——无名氏《画》树树皆秋色，山山唯落晖。

——王绩《野望》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲。

——崔颢《黄鹤楼》穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——杜甫《曲江对酒》画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

——王勃《滕王阁》请写出你心中的对仗佳句，以便大家互相学习。**诗词最讲究对仗。

千里冰封，万里雪飘。——《沁园春·雪》才饮长沙水，又食武昌鱼。

——《水调歌头·游泳》山下旌旗在望，山头鼓角相闻。——《西江月·井冈山》四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。

——《满江红·和郭沫若同志》红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。——《七律·送瘟神二首》千村薜苈人遗矢，万户萧肃鬼唱歌。

——《七律·送瘟神二首》冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。——《七律·登庐山》红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。

——《七律·到韶山》五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——《七律·长征》茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。

——《菩萨蛮·黄鹤楼》 ……大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——杜甫《登高》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

——孟浩然《夏日南亭怀辛大》鸟宿池边树，僧敲月下门 ————贾岛《题李凝幽居》泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 ————杜甫《绝句》星垂平野阔，月涌大江流 ——————杜甫《旅夜抒怀》浮云游子意，落日故人情 ——————李白《送友人》大漠孤烟直，长河落日圆————————王维《使至塞上》明月松间照，清泉石上流 ——————王维《山居秋暝》野旷天低树，江清月近人 ——————孟浩然《宿建德江》疾风知劲草，板荡识诚臣 ————李世民《赐萧王禹》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——————李商隐《无题》夜月一帘幽梦，春风十里柔情 ——————秦观《八六子》苍龙日暮还行雨，老树春深更著花。 ————顾言武《又酬傅处士次韵》门外山川供绘画，堂前花鸟入吟讴。

———张宜泉〈题芹溪居士〉。

2. 小学生必背古诗中的对偶佳句

白日依山尽， 黄河入海流。

解落三秋叶， 能开二月花

头望明月，

低头思故乡。

又疑瑶台镜， 飞在青云端

两岸青山相对出， 孤帆一片日边来

野径云俱黑，江船火独明

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

留连戏喋时时舞， 自在娇莺恰恰啼

野火烧不尽，春风吹又生

远芳侵古道，晴翠接荒城。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝

三万里河东入海， 五千仞岳上摩天

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

应该够了吧

3. 小学修辞手法的特点比喻、夸张、拟人、排比、反问、设问、对偶的特

1、比喻：比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法.一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物.比喻的结构一般由三部分组成即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词. 比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻.应用比喻的好处是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体. 2、夸张：故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张. 夸张一般有扩大、缩小、超前三类.扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意的言过其实.缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说，实际就是往小里的言过其实.超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的.夸张有揭示本质、烘托气氛增强联想的作用. 3、排比：排比是把内容相关，结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上的语句排列起来，以强调表达力和语势的修辞方法，有增强说话的气势和加强语气的作用. 4、对偶：对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式.对偶的作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅. 5、设问：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式.设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考. 6、反复：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子，叫反复.应用反复可起强调作用，或增强感染力. 7、反问：反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思.通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定. 8.拟人：拟人就是将物当成人来描写.拟人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动.。