电视诗词边城印象

1. 电视散文《边城印象》影评

安逸的秀美

------浅谈电视散文《边城印象》

边城，在沈从文的笔下，已然成为一处令我们神往的隐世胜地。电视散文《边城印象》，为我们描绘了边城凤凰那如画般的风景和淳淳厚实的民风。

伴随着古老的梆子声声，画面拉出了一幅阴暗的全景——凤凰山水。导演特意在一连串的摇移镜头中，摄尽了湘西古城的青山秀水。沱江穿城而过，舟行款款；水下藻荇丛生，依依袅袅；远处飞桥如虹，极尽典雅；两岸青山吐翠，似幻还真。正如新西兰著名作家路易所说，凤凰是中国最美的小城。

但，画面自始至终的色彩却是阴暗的。是的，画面的阴暗代表着古老和悠久。全景中所展现的各类建筑，无一不凝聚着历史的积蕴与沉淀。一汪清澈沱江水，养育百年性情人。这千百年来涓涓东流的沱江之水，孕育了边城人平静闲适的人文精神，塑造了凤凰浓郁的传统文化气息。

随着钢琴曲《眼泪》的插入，镜头慢慢摇向了沿河而搭的吊脚楼台。清幽的乐曲，更是边城人坚忍精神的体现。那曾经主宰水面、流光异彩的生命力已经消失殆尽，剩下的只是暗淡、沧桑与坚韧的灵魂。

镜头从一块块空石板上划过。这形成于乾隆年间的石板，聚汇了各地的商贾菁华。这一块块或明或暗、或宽或窄、或方或圆的石块上，记载了无数的凤凰历史。从田兴恕到沈从文，从熊希龄到黄永玉，这一个个在历史舞台上熠熠烁光的名字，无一不哺育于凤凰小城的寻常阡陌之中。但他们，并不是边城的全部，古城的主角，依旧是泛泛着的芸芸众生。

一组长镜头将近景中的素女和老妇们缓缓切换为了对机杼和纸花的特写，再次响起的《眼泪》将小城的安逸宁静渲染得淋漓尽致。是的，这里不似都市的繁华，但却古风犹存；这里不比荒山的静穆，但却秀丽多姿。这里的人们汲取了这座小城所特有的朴实与灵气，他们或擅诗文、或工丹青，将中华的瑰宝默默而又毫无怨言地传承下去，只为追求那一分平和。

与开头相应，同样，短片以一组拉镜头而结尾。坚实而朴素的吊脚楼下，依旧流淌着清澈的沱江之水。涟漪，渐开渐散。恰恰代表了凤凰城与凤凰人的坚毅、朴实与浑然天成的灵气。是的，凤凰永远是凤凰人的故乡，正如片中所说，不管他走了多远，看过多少地方的云，走过多少地方的桥，喝过多少地方的水，爱过多少地方的人，他们的根，依然在这座美丽的小城。

历史的巨人，在湘西把笔锋抖了一抖，抖出了一座精致的小城，留下了满城的故事，留下了亘古缠绵的情与爱……

2. 关于《边城印象》的背景音乐

The Olympic Fanfare、The Olympic Spirit、Summon the Heroes、Star Wars Main Theme

(John Williams)

LOVE THEME(the godfather)

Eternal Alexander、Titans、Titans、Conquest of Paradise、（Vangelis）

Standing In Motion

(Yanni)

Epilogue、Farewell、Letter、Memory、Piano Solo、My Brother、The Last、YoungShin Death

(Dong-jun Lee)太极旗飘扬电影原声大碟

He's A Pirate

(Hans Zimmer)Pirates Of The Caribbean

THE LUDLOWS

James Horner《Legends Of The Fall》电影原声

For the Love of a Princess

James Horner 《Braveheart》 电影原声

Th Rock Housee John Dunbar Theme

John Barry《looks Like A Suicide》电影原声

Rock House

Rock House《勇闯夺命岛》电影原声

navras

zion

chateau

Mona Lisa Overdrive

The Matrix Revolutions

3. 如何实行信息技术和语文整合的设计

论文摘要：信息技术与语文学科的整合，是当前教学改革中一个值得关注的问题。

如何实现计算机技术与语文学科的整合呢？1.将信息技术融合到语文教学的每一个环节，发挥教师的主导作用。2.创设情境，展开丰富的猜想和联想。

3.生动、具体的再现时代背景4.设置动态教学，让学生主动的探索突破难点5.利用网络，创设开放的学习环境主题词：现代技术的发展，给我们的语文教学带来了一股新的活力，我们很多老师利用现代化技术，上出许多精彩的课。正文：以计算机和网络为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式，正在对教育产生着影响。

语文教师应当从自己学科的角度来研究如何使用计算机帮助自己的教学，把计算机技术融入到语文学科教学中——就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，这里是一个“揉合”的含义，这就是“课程整合”的核心。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。

所谓课程整合，就是要把各种信息技术手段完美、恰当地融合到课程中——就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到“课程整合”的目标，教师不仅要熟练掌握信息技术手段，准确理解信息技术内涵，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教学的根本目的，了解教学中的难点重点所在，了解传统教学的优点和局限性，有意识、有目的地实现信息技术与语文学科教学的整合，最终在信息技术的支持下更好地进行教学活动。

那么，如何实现信息技术与语文学科的整合呢？一、信息技术与语文教学形式的整合即将信息技术无缝的融合到语文教学的每一个环节。随着信息技术的发展，它在教育教学中的全面应用已成为现实，为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，给教育教学领域改革带来了新的机遇。

现代教育模式与传统教育模式的根本区别，就是一个是以"教师教为中心"的教学模式，另一个是"学生学为中心"的教学模式。传统教育是以教师传授知识为指导思想，采取以"教师教为中心"的教学模式，一个教师面对着全班不同智力、不同水平、不同要求的学生，按照同一进度、同一方法进行教学，即使教师希望对每一个学生进行适应其能力的个别教育，他也是很困难实现的，由于处在不利的学习环境中，不可能有效地提高学习效果。

现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以"学生学为中心"的教学模式，教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具。学习是学生主动参与完成的真正实现个别化的教学。

如果学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。当计算机已成为人们日常生活中不可缺少的一部分时，教育领域同样面临挑战。

信息技术对语文教育已不仅仅是单纯的辅助教学的问题，教学方法和手段都将产生深刻的变化。《基础教育改革纲要指出》加快推进中小学信息技术教育，首先要实现观念的转变，一是把信息技术从学习对象转变为学习工具，要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来，真正把信息技术运用到学习之中。

二是要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。由于信息技术可以实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在教学方面，完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响，而网络通信技术的日益成熟，教师可以有效地组织教学资源，学生能够随时利用网络环境进行学习，在学习过程中，学生不仅可以共享非常广泛丰富的各种资源，而且能够彼此协作、进行适应个别化的学习，同时进行网上交流。

通过电子邮件或视频、音频、文字的会议系统，教师可快捷地与学生通信、交流。所以现代媒体对于教师解决各种问题、激发学生的求知欲，发展学生的思维能力起到了不可代替的作用。

二、信息技术与语文模式的整合即将信息技术融入教学设计之中，发挥教师的主导作用，教师可在更高的层次上发挥自己的创造性，让学生自主探索，充分调动学生的主动性、积极性。在备课时，就要考虑怎样将信息技术融入到整个教学计划中，考虑怎样指导学生参与学习，还要考虑怎样把丰富的教学经验、最佳的教学策略和信息技术结合起来，启发学生在原有的语文知识的基础上自己去探索。

语文教学同其他学科相比，在利用多媒体技术方面，更具特殊意义。音频、动画、录像和音乐等丰富多彩的媒体使原本单调变得更为生动有趣。

过去的历史在小小屏幕中再现，突破了课堂狭小天地，大大加深、拓宽了学生的知识面。对键盘、鼠标的触击更使学生有一种身临其境，参与历史的感受。

视、听、触多感官相结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养能产生极大的促进作用，因此，多媒体技术是中学语文教学最。