关于古诗词活动的综合实践

1. 怎样写有关古诗的综合实践活动总结

诗歌是世界文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，许多优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。六年级语文上册教材中语文园地六安排了综合性学习“轻扣诗歌的大门”。

此次活动分五个阶段进行。

第一个阶段，让学生自组小组收集诗歌，然后分类整理，填写分类表。

第二个阶段，从收集的诗歌中选出自己最欣赏的诗，背熟。然后举行诗歌朗诵会，把自己欣赏的诗歌展示给大家。

为了让每个学生都参与，避免走形式，诗歌朗诵以组为单位，以抽签的方式决定参赛选手。每组一个评委，本组不给本组的参赛选手打分。

第三个阶段，我也当当小诗人，让学生仿照自己喜欢的诗歌，写一首诗。并把学生的好诗以组为单位装订成册，形成六三班诗集。

第四阶段，诗歌知识竞赛。经过近一个月的收集整理，诗歌朗诵，写诗歌等，学生对诗歌有了一定的了解，为了进一步促进学生学习诗歌的兴趣，为了让学生了解更多的诗歌知识，又给学生一周时间，我也找了一些诗歌知识张贴在教室，让学生趁课余时间，继续学习诗歌的知识，举行诗歌知识竞赛。

第五个阶段，总结本次活动，谈谈自己的收获。

活动总结：

通过活动，引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌，写作童诗，诗歌知识竞赛等活动，学生对诗歌有了进一步了解，感受诗歌的魅力。虽然这次诗歌综合实践活动结束了，但是诗歌之行才刚刚启程，诗歌的大门我们才轻轻叩开，让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘，让我们的生活充满诗情画意。

2. 古诗词诵读综合实践活动都准备什么材料

古诗词综合实践课，你可以找一些有故事的古诗啊，比如语文课本里有很多古诗词都存在“用典”现象，哪些有用典故的古诗都是有故事的啊，比如“亲射虎、看孙郎”.还有些古诗虽然没有用典，但是也有故事，比如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”也包含着一些作者自身退居低位的故事.“观刈麦”作者写了那么一首诗感叹百姓生活苦难，也包含着大概社会现实的故事.你可以把这些进行分类啊，边塞豪放写战事的，写百姓苦难的，写个人郁闷的经历的，关键你要理解诗意，知道哪些诗有“用典”，然后分好类上网查取相关资料就可以啦。

3. 你们班准备开展一次以学习古诗词为内容的语文综合实践活动,你是

(1)①调查家乡有哪些名胜古迹；②调查家乡有哪些英雄人物；③了解家乡近年来的成就（这个可以有很多方面了如经济啊、文化交流啦……）

(2)小军可以对妈妈说考试的目的是为了什么呢，是为了以后可以学有所成为家乡为生我养我的地方出一份力，把家乡建设的更加美好，这是热爱家乡、收获知识的一种方式，现在我们举办的是一次有意义的活动，他可以使我们更了解家乡，更爱家乡，所以不是浪费时间。

(3)①出一期关于“我爱家乡”的黑板报；②以我爱家乡为主题举办一次演讲

4. 综合实践：我也作点诗词研究（6分）古人云：“腹有诗书气自华

小题1：唐诗宋词中的月亮（唐诗宋词中的爱国情、唐诗宋词中的爱情……）。

小题2：（第一步：小组分工收集唐诗宋词中与月亮有关的诗词。第二步：查找资料，分析鉴赏咏月诗句。

第三步：小组交流，写出探究报告。小题3：露从今夜白，月是故乡明（我寄愁心与明月，随风直到夜郎西……） 小题1：点评：本题不难，要求不高，学生写出大致写出三个有先后次序的步骤即可。

此类活动的步骤不外乎三个步骤：收集、整理、研究（作出报告），如果细划，研究又要细分为讨论、映证，补充材料、总结等步骤。小题3：试题分析：所写佳句要与本研究主题有关。

“佳句”，写得精彩的句子，当然要在唐诗宋词的范围内。点评：本题不难，学生记的唐诗宋词中的名句还是比较多的。

此题拟题甚好，将学习唐诗宋词，对古诗知识的了解与综合实践活动结合在一起，是对学生知识与能力双考查。

5. 古诗文,走进苏轼 综合实践活动感受作文

在中国文学史上，苏轼，宛如一颗璀璨的巨星，光耀千古。他是“几百年出一个的文学奇才”。他为后世留下的丰厚的文化遗产，至今仍滋养着我们的心灵。大河之畔，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的绝唱在我们耳边萦绕；峰峦之间，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲思在我们心中升腾。遭遇挫折，我们吟 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”宽慰自己；月圆之夜，我们唱“但愿人长久，千里共婵娟”聊表思念……苏轼的诗文，俨然融进了华夏子孙的血液之中。他诗书满腹，才华横溢；他幽默达观，豪放洒脱；他经历坎坷，情感丰富……苏轼是一座丰碑，苏轼是一个谜。

让我们走近苏轼！

6. 语文综合实践活动

(1)为某个活动拟写标题，一定要主题明确，简洁明了，富有文采.据此可拟写为：诗海拾贝 诗歌荟萃 诗海扬帆等.（2）由题意可知，本题要求学生向同学们推荐诗歌，并从三个规定方面进行介绍.《繁星春水》的作者是我国著名的女作家冰心.题目中给出的这首小诗语言质朴亲切，表达了母爱的伟大和作者对母亲的感激之情.（3）由题意可知，本题表达的对象是图书馆的馆长，目的是了解学生借阅诗歌类书籍的情况，表达时，一定要目的明确，语意连续，还要有礼貌.答案：（1）示例：诗海拾贝；诗歌荟萃；诗海扬帆（3分）（2）作者：冰心读后感：这首小诗，表达了作者想要感激母亲对她的恩泽，却因为恩泽太深厚，以致她无言以对的情感.（3分）（3）示例：馆长：您好！（1分）我是初一年级的校报小记者（1分），这一阶段，我们开展了“走进诗歌”读书周活动，鼓励学生读诗（1分），我想向您了解我们学生借阅诗歌类书籍的情况，您能给我说说吗？（1分）。

7. 小学生五年级综合实践活动古诗后言主题是走进汉字世界

文章如下： 如果说中华五千年的文化是一张色彩斑斓的织锦，那么汉字就是其中交织的丝线.纵横交织千丝万缕中也是沟壑俨然，并形成了人类文明史上博大精深的书法艺术.伴随着人类文明的起源，汉字陪伴着人类走过了文明的飞跃，甲骨文、金文、战国文字、隶书、小篆、楷书、行书、草书，每个阶段的文字都是每个特定时期历史的见证. 我从这次活动中初步了解汉字发展的历程的每个阶段，大概了解每个特定阶段汉字的特点，能够初步予以区别.知道了“六书”说，主要是象形、指示、会意、形声四种造字法.我 通过老师的讲解和书法作品的欣赏，体会汉字的文化与艺术魅力. 汉字的海洋是博大无边的，我今天只是大概窥览了冰山一角.每一个汉字都是一个鲜活的文化载体，都是一个神秘的文化图腾.随着历史与人类文化的变迁，古老的汉字也愈渐焕发出勃勃生机.让我们留意身边的每个汉字，当你真正走进了汉字的世界，你会发现这是一座取之不尽，越进入越带给你许多惊喜的宝库.。